书通范文网 -工作总结,演讲稿,思想汇报,信函等各种范文。
书通网logo
当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 认数教学反思(2)

认数教学反思(2)

时间:2014-06-23 作者:赵天泽 分类:反思 来源:书通网

三、按规律写数,例如:5906,5907,5908,( a ),( b ),( c )。a没有问题,都知道是5909,但b的问题就出现了,有学生填6000,问题出在哪儿呢?原来他把这个1加到百位上去了。那么怎么解决这样的问题呢?首先,要让学生弄清,这组数的规律,也就是,右边的数比左边的数,依次多1,那么在后面写数时,只要把个位上的数加1就行了,然后,让学生弄清,当个位上满十以后,这个“进一”,一要进到哪一位上去。最后,再让学生看看,你写的数,与原来的数,能不能形成同样规律的一组数,如果,是,就正确,如果,不是,就不正确。

学生如果能按照这样的学习方法,长期坚持下去,那么,就能养成一个良好的思维习惯。对学生思维的发展也有很大的好处。


反思三:认数教学反思

终于,让学生们感到非常熟悉的数学的标志数字出现了,而且是在教师节的欢庆大会上,在这里,结合教材我进行了尊师的教育,并及时把学生的注意力引导到了数学学习上来。在这里,我让学生经历了数1的逐步抽象的过程,由具体的物体的个数,抽象形成1粒算珠,再抽象成1个符号,即数字1。让学生找一些东西数量上的共同特点,逐步抽象概括出数字。写数是个难点,我扎扎实实的进行了些数字的教学。4和5比较难写,重点进行了指导。

“几和第几”的教学可是个难点,这里结合了书上排队买票的情境,让学生初步感受到了“几”和“第几”的不同。在练习中,书上的每个画面我都充分运用了,每个画面都引导学生自由地说,在说的过程中感悟“几”和“第几”的不同,让学生真正成为学习的主人。同时,把“想想做做”第4题和第5题整合成学生喜爱的连续的动画情境,有效地激发了学生的学习兴趣,使课堂气氛更显得生动活泼。在后面的教学中,我又联系他们自己的座位说让他们用几和第几来说话,在现实中学以致用。

“0的认识”不难,但要写好这个数字很难,我重点强调了不能给0长尾巴。

认识大于号、小于号,我通过引导和学生的讨论交流,让学生在观察、想像、比较、讨论的过程中逐步领悟、总结出这些说法,最后,我教了句儿歌“大于号、小于号、大口对着大数哈哈笑”,学生听了这句儿歌都很开心并切实掌握了所学知识。

“认识6~9”我引导学生把这4个数由具体实物逐步抽象出数的认识过程,并学习写数。学生虽然会按顺序数出6~9,也可能已经认识了数字6~9,但对这4个数所表示的意义,对它们表示的数值究竟是多少,认识不一定清楚。让学生经历认数过程,揭示相邻之间的关系,就是为了让学生真正了解这4个数的意义,同时在这个过程中逐步培养学生抽象概括的能力。

“10的认识”我利用挂图让学生观察数数,又让学生动手操作,使学生获得对10的感性认识,并通过用算珠表示、用数字表示逐步上升到理性认识,使学生真正理解10的意义,并初步培养了学生抽象概括的意识。教学写数时,突出了1和0两个数字组成的。这一层次采用了小组合作交流、讨论汇报等方式来组织教学活动,为学生创设了良好的学习环境,使学生真正成为学习的主人。

这一单元的教学也有一些不足的地方,比如说写数教学不能持之以恒,不能每天及时地对学生的写的数字进行点评并修正。对难点的突破例如“几和第几”应多举例并反复强调。总之,这些不足我会在今后的教学中加以修正,希望有所改观。

推荐阅读