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轻轻地教学反思

时间:2014-06-21 作者:王志标 分类:反思 来源:书通网
反思一:轻轻地教学反思

小班幼儿的年龄较小,是语言发展的敏感期,所以教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的语言表达起辅助的作用。这个年龄段的思维比较具体、形象,所以用游戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。

所以在进行《轻轻地》这一教学活动时,我为幼儿创设了宽松的氛围,让幼儿亲身体验轻轻、慢慢的动作。并能根据幼儿的年龄特点和兴趣,利用动物身份、配乐朗诵以及游戏化语言、肢体语言的演示,并注意到音量的大小和语速的快慢,时时吸引着幼儿;

以下就是我的教学过程:

活动开始的时候,让幼儿看看视频,了解要爱护青草的基本常识,接着出示头饰激发幼儿学习的兴趣,幼儿知道了小兔的跳法,学会了小狗的走路,明白了要爱护青草的基本常识。再以故事的行式引入,让幼儿初步了解教学内容,吸引幼儿注意力,引起幼儿的好奇心,让他们想要知道故事里有什么,在做一些什么。最后,我又以看图讲故事的方式,使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌《轻轻地》,由于小班幼儿还小需要老师一句一句教读,同时带上表情和动作,幼儿学得快,记得也快。在这个过程中不管幼儿朗诵得对不对,老师都给于他们掌声与表扬。这样学习这首儿歌就很容易了,因此,在接下去的学习中,孩子学的很快很开心,通过老师的指导一会就学会了。

但是在这次教学中还是出现了一些问题:

在上到一半的时候,有些孩子注意力不集中,开始做小动作,讲话,表现出不耐烦的样子,这是个让我头疼的问题,可是我也用了好多方法尝试,但是还不能够很好的抓好幼儿的注意力,我会去请教有经验的老师们,努力提高自己的教学水平。


反思二:轻轻地教学反思

教这个一年级,每天都有我想不到的事情发生。今天的儿歌教学,更是让我在课堂上有点发愣。  
   
认识几个词语以后,我打算用20 分钟的时间进行《轻轻地》儿歌教学。这首儿歌有四行,字数也有点多,其中也有我们才学习的拼音。我想,教几个声母都需要那么多的时间,对于这首有31个字的儿歌,肯定有难度的。于是,我让孩子们先自己读读儿歌,如果有不认识的字,先自己拼读一下。没有想到我的话音还没有落,孩子们就嚷开了“老师,我会读了”“老师,我早会背了”“老师,让我来背”天,我还没有教读过呢,他们就会背了?于是,我让几个举手的孩子站起来 背一背,果然,他们背得很流利,而且字也读得比较准确。我有点吃惊地问孩子们:“谁教你们的?”,孩子们有的说,自己在家里拼读的,有的说是爸爸妈妈教的。为了看看其他孩子是否会了,我抽了好多个孩子起来,他们居然都会读会背了。背诵安排在我教学的最后的,现在,前面的步骤都省略掉了。强调了轻声的读音,又表演,又背诵了一遍,一看时间,还有十几分钟下课。呵呵,开学以来,我一直是课堂上无法完成教学计划的,今天,还提前了这么早的时间。看来,我真的是低估了班上的孩子和家长了。


反思三:轻轻地教学反思

《轻轻地》这篇课文写的是妈妈和“我”起床了,看到下了夜班睡得正香的爸爸,我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话,怕吵醒爸爸,充满了和睦的家庭氛围,是一篇很好的教育素材,所以在教学理解本篇课文的时候,联系学生实际生活进行思想品德教育是关键。

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