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诺贝尔教学反思(3)

时间:2014-06-20 作者:钟玉分类:反思来源:书通网

（3）.重点研读，升华情感

在这个环节上，学生围绕着“哪些地方最让你感动？”展开了研读。其中，重点研读了第8、9两小节，品词品句，读出情感，彰显智慧。同时，仿照8、9小节，通过想象，编写诺贝尔在发明胶质炸药或无烟炸药时候的感人故事，使学生的对人物的情感在想象写话中得到升。

反思四：诺贝尔教学反思

《诺贝尔》是苏教版小学语文第五单元中的一篇课文。这篇课文主要描述了诺贝尔发明炸药的艰辛历程。要引导学生从诺贝尔身上学到对科学研究的坚持不懈和对人民的无私奉献精神。

本节课我让学生主要学习诺贝尔研究炸药的三个阶段，本课教学中，我抓住“为了发明炸药，诺贝尔投入了整个生命”一句话，引导学生分析课文章的第五至九小节，从而体会出“整个生命”所包含的深层含义。

在课堂上，以学生自主阅读为主，教师引导为辅，学生在书上画出令自己最感动的句子，并在旁边写下感想。在交流过程中，主要抓住诺贝尔发明炸药的三个过程中的三句话进行探讨，逐步体会出诺贝尔崇高的精神品质。

抓关键句。在上课时，我抓住文中的“为了发明炸药诺贝尔投入了整个生命。”这句话来贯穿课堂。#p#副标题#e#但是，一开始，学生并不能深层次地体会“整个生命”的含义。仅仅知道这表示一辈子。后来我就穿插在交谈读书体会时进行讲解。（1）诺贝尔的实验室毁了，弟弟死了，父亲也残了，但是诺贝尔没有放弃。因此，“整个生命” 里包含家破人亡；（2）四年几百次的失败。这时的“整个生命”又包含了他失去了他所有的业余时间，同时也耗费了大量的精力。（3）他紧盯燃烧的导火线，期待着炸药爆炸的那一刻，他守候的不仅仅是炸药，还忘记了死亡。（4）除此之外，“整个生命”还包含着他在研究过程中要忍受着疾病的折磨，忍受着周围亲戚朋友的不理解而产生的排斥，等等。

对于这一类挖掘人物品质的文章，并不是三言两语就能说透彻，说到位的。学生的课外积累是一个方面，更重要的是我要找准一个突破口，打开学生的思路，去思考，去联想。把课外读物中的人物和课内的相联系。这样才能更全面，更深层地去了解文中主人公的品质。

反思五：诺贝尔教学反思

诺贝尔，以渊博的知识让后世叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。
　　
1.理清条理：
　　
文章从诺贝尔奖颁发的时间和地点说起，娓娓道来，使人们对这位科学巨匠的敬佩之情油然而生。接着，文章以“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药”一句统领全文，分别从“萌生欲望”、“发明液体炸药”、“发明固体炸药和雷管”、“发明威力更大的炸药”几方面进行叙述。
　　
2.感悟诺贝尔的品质：
　　
文章之所以在“发明炸药”上不惜笔墨，是因为诺贝尔为此投入的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚。“发明炸药”代表了诺贝尔最伟大的成就。
　　
学生通过反复的朗读，真切感受诺贝尔的感人事迹；通过课后作业第三题的训练，引导学生畅谈收获，学生们说，只要心中有理想，然后坚持不懈的努力下去，就能有所成就。