第二次：我到处受歧视，每个人都很讨厌，可是老师却和我说：“我希望你是我女儿！”，当作者听到这八个字时，作者好幸福——（我一指句子）学生读：这八个字仿佛是一束温馨的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
第 三次：我走到一个学生身边说：“我希望你是我女儿！”她站起来读了这句话。我真诚地对全班同学说：“我爱你们！”学生顿时无语。“你们有怎样感受？请写下 来，模仿作者感受的话。”学生写的投入，写得精彩：“这四个字就像严冬中的一把火温暖我们的心田，这四个字给予我信心，这四个字让我们更加上 进......”学生情绪高涨，和作者一起沉浸在温馨与幸福之中，读得精彩，写得生动。
我好高兴，因为孩子们的“小手举起来了！”“小脸红起来了！”......
反思五：难忘的八个字教学反思
这节课我努力使课堂达到以下效果：
一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。
四、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。
在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。
