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物质的溶解性教学反思(2)

时间:2014-06-19 作者:熊子轩分类:反思来源:书通网

反思三：物质的溶解性教学反思

本星期我们学习了物质的溶解性这一课时，我对具体的教学过程反思如下：

在溶液的形成”进行学生自主发言式的简单复习，接着老师提出问题“我们通过实验，已经知道了“溶液中溶质的溶解能力与溶质和溶剂本身的性质有关。”即相同的溶剂中，溶解的溶质不同，其溶解能力是不同的。那么，在一定量的溶剂中溶质的溶解量是否可以是无限量的呢？然后，请学生联系生活中冲糖水喝的事例，先进行思考和讨论，再由演示实验，说明结论。得出饱和溶液和不饱和溶液的概念。

接着还是以学生熟悉的糖水为例，用打形象、贴切的比方，平白的叙述等方式，让学生先从经验上去分析，对糖水进行加糖、加水、加热等操作，对所得糖水溶液的影响变化。有了形象的理解后，再由学生上台具体演示以上几种操作的实验。其他学生观看实验现象，并试着说出结论。最后，师生一起总结出温度和溶剂的量对溶液的影响，加深对概念的理解和记忆。进而对饱和溶液和不饱和溶液之间的转换方法进行归纳。

本节课我主要以学生熟悉的糖水为契机，由浅入深，一步一步地，引导学生把生活经验联系到课堂上，拉近了学生的情感，学生较易于接受和理解。采问题式，鼓励学生思考并大胆说出自己的想法。最后通过学生演示实验，亲自用化学实验的方法验证结论。学生掌握较好。教学效果较好。不足之处，我认为就是课堂上给做的课堂练习量不是很充足。

反思四：物质的溶解性教学反思

在我们日常生活中，物质溶解的例子非常常见，但是学生对这种现象的一些特点并不了解。物质的溶解涉及到很多知识，而本节只是让学生通过探究具体的事例，对物质的溶解建立初步的认识。关于溶解度、饱和溶液等知识学生将在以后学习，本节不做介绍。我也是按照这一思路备课的。

通过这节课，使我在教学生涯中又成长了不少，收益不少。

一、成功之处：

1、本节课符合了课改的要求，整节课并不象以前那样只有老师讲，满堂灌；而是师生互动式，老师先讲，然后做演示实验，最后是学生动手做实验。使学生感到课堂并不只是老师的舞台，也是他们展现自己的舞台，真正的做到把学生学习科学的兴趣调动起来。引导学生通过认真观察探究实验的现象，自己归纳结论，培养学生自主的学习态度。

2、控制课堂上的纪律还可以，绝大多数的学生都很认真的听课，也很积极的举手回答问题，做实验使也很认真，没有出现闹哄哄的情形。有些胆子小的同学，鼓励和引导他们回答问题，及时给以表扬。

3、在课堂上联系生活中的常例，有些例子学生都知道，却不知道如何解释。比如：衣物上的油迹为什么用清水不容易洗去，而用洗洁精却容易洗去？等等。讲到物质溶解性相对应的特点时，引导学生运用科学的知识去解释生活中常见的例子。

4、在做演示实验时，边做实验边讲解实验仪器的使用方法和注意事项，使得学生和在场的评委不会因为只是等待我做实验而显得无聊。牢牢的抓住学生的思维，#p#副标题#e#使课堂纪律更好。

二、不足之处：

尽管精心的为这节课做了准备，但是还有很多不足的地方，比如：

1、语言不够精练、规范，有时会出现口误的现象，例如，把“搅拌”说成了“搅”。语速过快，在提问解答的过程中没有给学生充足的时间消化知识。