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连通器教学反思(2)

时间:2014-06-19 作者:李秀红分类:反思来源:书通网

连通器的原理很简单，但是小小的道理往往能够解决大问题。水坝能发电上下游水位差很大，但是船是怎样畅通无阻的运行的哪？需要修建船闸，船闸就是利用连通器的原理来工作的。那么船过船闸的过程又怎么样？（问题逐步深入）

感觉这种教学比较符合学生的认知过程，而且课堂反馈也比较好。表现在学生对知识掌握的比较快，而且准。并且使自己主动的去学习知识。

反思三：连通器教学反思

连通器是液体压强的一个重要应用，同时广泛应用在生活生产中，是既有用又有趣的工具。由于这一节难度小，内容不多，因此，本节的重点在实验、应用分析和拓展上。

在这节课上，我认为较好的设计有下列几个环节：

1、设置了识别连通器的环节，由多组器具图识别哪些是连通器，哪些不是，不是的原因是不符合哪一条，这样能够强化连通器的定义，把握它的条件。

2、给学生每组至少两个不同形式的连通器，让学生自己去探究和验证相关的规律，给学生提供了较自由开放的探究机会和发挥空间；在小组展示时，有的组探究得较深入，思维较开阔，生成了一些有创意的思路。

3、巩固提升环节特地加入了分析连通器规律的原因，有利于对规律的理解，同时为拓展环节做好了铺垫。

4、拓展环节设有污水管设计、两种不同液体的密度对比和有趣的连通杯，大大激发了学生的兴趣和把科学知识应用于生活实际的意识。

5、关于船闸，在学生自主学习的基础上，配合了动画展示轮船从上游到下游和从下游到上游的过程，直观生动，清晰明朗，便于理解和分析；之后展示了长江三峡的五级船闸图片，让学生感叹宏伟自豪的同时及时地加入了鼓励和情感教育；关于喷泉的原理，及时加入了济南趵突泉喷泉变低的问题，提出了节水的倡议。

6、作业布置分为必做和选做部分，还有动手实践题，体现了分层和多样化的特点，同时体现生活中处处有物理的理念。

7、课件素材丰富，制作细致，充分考虑到字体和颜色、图案、动画突出重点等细节，并有多张幻灯片进行了链接，根据学生的学习思路随时回归主线，起到了较好的引领作用，课前准备充分，提前试播放ppt和flash，及时把播放中出现的问题在课前解决好。

不足的地方有以下几个方面：

1、由于实验器材有限，重新划分了6个小组，学生小组合作和展示不够默契，组间交流不够流畅；

2、课件内容较多，学生分析思考的时间不足；

3、学生举例不足；

4、缺少明确的板书内容。

一节课，精心备课之后，上完课总会有遗憾，只有不断完善，实践和反思，才能让我们的课少一些遗憾，多一些欣慰。

反思四：连通器教学反思

针对这一节课，根据所教班级学生的基础、学校实验器材的情况，本人主要是通过演示实验、举例分析等引导教学法。首先让学生观察生活中常见的茶壶，然后分组讨论图中的几种容器有什么共同的特点，让学生自己通过观察—思考—分析—小结得出连通器的概念。本人发现通过这样的方式，绝大数学生能理解连通器的概念，然后通过自制的u型管、多容器连通器，倒入红色的水，倾斜不同的角度和拉高u型管任一边让学生比较各容器中的水面，得出连通器的工作原理：当液体不流动时，各容器中液面总是保持相平。然后引导学生利用“假想液片”法和液体压强计算公式分析也验证其原理的正确性。最后利用多媒体演示向学生讲解船闸的工作原理。

通过该节课的情况看，学生对所讲授的内容基本上掌握，当我讲完船闸工作原理后，让学生再用自己的话讲述船是怎样从下游开往上游的（教师讲述的是船从上游开到下游的过程），学生回答也很准确。教学效果好，究其原因是充分利用了现代化的多媒体技术，用动画课件来形象地演示船是如何从上游通过船闸到下游的，学生对于这一过程中阀门、闸门的打开顺序既直观有印象深刻，这样学生就很容易理解了。