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蜜蜂教学反思(3)

时间:2014-06-18 作者:彭杰 分类:反思 来源:书通网

在教案设计时从三方面入手,还要抓住一个重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣,我采用了感受形象、创设情境、角色表演、等各种手段。

首先让学生用歌曲的中的节奏来模仿小蜜蜂的飞行。分别用小蜜蜂的快快飞和慢慢飞来区别,歌曲节奏的不同。让学生在“飞行”的过程中感受了歌曲的节奏。

用创设情境的方法来激发学生的兴趣。我用第二句歌词:“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”设置疑问,同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后设置一张图片,欢迎小朋友的到来。

角 色表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也加入 到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在 动中感受体验、表现美。

但是在角色表演这一环节中第一次表演时学生放不开,小蜜蜂不敢大胆的飞去采蜜,而表演小树小花小草的学生也不敢动 起来,每一个学生都局限在自己的座位上,而没有真正的表演。这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演,结果效果也不明显,反思了一下发现自己 在第二次表演时提的要求应该比较第一次再高一点,律动的有效性、目的性还不够明确,同时也局限了学生的编创,一直都是我在带领他们怎么去做,忽略了让学生 自己来表演,尽量多让一些孩子上来表演一下,鼓励他们来当当小老师,在自己的建议下得到提高,可能效果比老师提出的意见要好。

整堂课结束 后我反思了自己存在的问题,新课程标准里教师的角色是需要转换的。整堂课里很多学习内容不能老师来告诉学生,也不能把老师的思想硬灌输到学生心里,老师的 引导不要占了重要的位置,让学生自己来想,培养学生自己学习音乐的能力才是最重要的。我们要给学生多一点创编的机会,多一点想象的空间和自己学习的时间。

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