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蚂蚁和蝈蝈教学反思(5)

时间:2014-06-18 作者:毛逸谦分类:反思来源:书通网

二、为语言积累创造环境

在本单元的读读背背中，让孩子积累的是“有备无患防范未然”、“人无远虑必有近忧”，这恰好是对本课中蚂蚁勤劳身影的真实写照。在学生的读、思、议、说之后，我适时地出示以上及“未雨绸缪得过且过”等词语，让孩子在语言环境中积累、丰富语言，这样的积累，他们很容易在具体生活中调动积累。其实，不止这一课，在《三个小伙伴》中积累“人心齐、泰山移”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”等谚语。

三、为想象力插上翅膀

为了让孩子们的思维得到训练，我抓住课文最后一处：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，而蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。补充文本：时间过得真快，转眼间到了第二年夏天，蝈蝈又见到蚂蚁在搬粮食……在孩子们的想象中，有不思悔改，终于没能熬过第二年冬天的蝈蝈；有知错就改，也开始储存粮食的蝈蝈；还有没有储存粮食，但和蚂蚁成了好朋友，与朋友一起温暖过冬的蝈蝈……

我很欣赏：语文课堂应该是学生语言训练的平台。我一直在努力，为学生创设良好的环境，搭建学习的平台，让学生的听说读写能力得到训练和提高。

反思五：蚂蚁和蝈蝈教学反思

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰结果是又冷又饿，生活艰难。在学习这课时，我引导学生观察想象，理解课文内容。

为了更深刻地理解人物的形象，我激发学生的生活经验，抓住了文本中的空白部分，大胆设计，调动学生的表达欲望。学生始终兴趣盎然。在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，我首先请学生自读课文，用横线画出文中描写小蚂蚁搬粮食地句子，接着请学生观察画面，边读边指出画面上蚂蚁的背、拉动作，然后再让学生边做小蚂蚁搬粮食的动作边读句子，最后还让学生说说蚂蚁还会有那些动作。在学生反复练读的基础上，给一部分学生戴上了蚂蚁的头饰，请他们上台来学一学，演一演小蚂蚁搬粮食的样子。学生通过表演，体会到在炎热的夏天，蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦，不由对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬。

语文教材的情境不仅有利于发展语言能力，更有益学生发展想象力。课文中几只蝈蝈看到蚂蚁搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁？这里为学生提供了丰富的想象余地。我抓住契机，抛出问题，引导学生观察蝈蝈的表情、动作，进而启发想象。学生根据课文已有的线索，想象地火花瞬间迸发。有的说：蝈蝈会翘着二郎腿对蚂蚁说：大热天还搬粮食，不知道休息，你们可真是傻瓜！有的说：蝈蝈会指着蚂蚁笑:真是一群傻瓜，搬粮食多累，瞧，我们在大树下乘凉、唱歌，多快乐啊！......这个故事的结局：冬天到了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。也给学生留下了想象的空间，我让学生再次观察画面，尤其注意蝈蝈此时的表情和动作，这时，蝈蝈又会做什么？说什么呢？学生对结局的再次想象不仅合理，而且富有教育意义，充分锻炼了学生的创造力和口头表达能力。

在学习本课时，我还注重语言的积累，利用故事情节，有机结合了《练习七》中的几条成语，“有备无患，防患未然”“人无远虑，必有近忧”，学生轻松懂得成语的意思的同时，也加深了对课文内涵的理解。

我深切地感受到，语文教学中，我们应尽其所能地激发学生的学习兴趣，使之乐学、善学，促进学生语文素养的整体提高。