3、教师以“导、启”为主，注重突出学生的主体地位，实施自主合作探究的学习方式，生生互动，师生互动。以“读”为主要方式悟情，学习“秘密攒钱付出的辛劳”这一重点内容，较好地培养学生的自学能力及合作学习能力。
4、通过小组合作学习、指导朗读、欣赏歌曲、实话实说、写爱心卡等教学环节，拓宽了学生学习语文的空间，训练了学生的发散思维、培养了学生的创新能力。
5、能利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地自学课文、理解课文。
但由于教学经验的不足，本节课还存在一些问题：
1、在学生汇报交流时，教师讲得过多，没有充分地让学生自读自悟。
2、由于前面自学、汇报的时间过长，以至于拓展的环节没有充裕的时间，预期的教学效果没有达到。
3、因为电脑的原因，准备好的歌曲《懂你》没有播放出来，因此情感的渲染逊色不少。
4、朗读时读的不够深入。教师本人的激情还不够，没有很好地感染学生。
5、由于时间的原因，教研专题“体会真情，写出实感”体现得不够。
在今后的教学中我会不断的摸索，
总结，逐步提高自己的教学水平。
反思三：鲁本的秘密教学反思
现在的学生大多为独生子女，父母把他们看作掌上明珠，给予无微不至的关怀，然而不少孩子却认为得到父母的关爱是理所当然的。他们往往不懂得回报父母的关爱。而《鲁本的秘密》讲的是鲁本秘密攒钱给母亲买胸针的故事，表达了鲁本对母亲的关爱。我觉得这是对学生进行回报父爱、母爱教育的一个契机。课堂上，我引导学生围绕“令你感动”这条主线来促进学生阅读实践，在学生自主寻找，批注、汇报的过程中，实现了学生与文本之间的对话。学生不仅理解了内容，而且体会了课文的情感。
在学生通过自学、讨论交流后，明白了鲁本用了多长时间，作了怎样的努力才攒够了钱给母亲买胸针及鲁本为什么要买胸针给母亲后，我要求学生谈谈读了这个故事后，你有什么感受？有的学生说：“鲁本是一个非常有孝心的孩子，我要像他那样爱自己的妈妈。”有的说：“看到鲁本这么关心自己的妈妈，我很惭愧。因为妈妈很疼爱我，我却从没关心过她，一不顺心就向她发脾气，今后我要改正自己的缺点，也像鲁本那样关心自己的妈妈。”……在反馈交流时，时刻关注学生学习状态，最大限度地运用平和地、鼓励性的语言为学生创造轻松愉快的学习氛围，使学生想说、敢说、畅说；用具有引导性的语言：结合实际谈，联系上下文谈，想象当时的情境谈等方法激活学生思维，使学生心中的情始终处于灵性的、流动的状态；充分利用书上插图，让学生取个好听的名字，其实也是对全文内容的概括，学生的表现令我一次又一次感到惊喜。
当学生谈完后，我接着说：“鲁本爱自己的母亲，同学们也要像鲁本那样爱自己的爸爸妈妈，请同学们想想如何用实际行动为爸爸妈妈献上自己的一份爱？”有的学生说：“到了爸爸妈妈的生日时，我要制作精美的贺卡送给他们。”有的说：“我要努力学习，用优异的成绩向他们报喜。”有的说：“我要做一些力所能 现在的学生大多为独生子女，父母把他们看作掌上明珠，给予无微不至的关怀，然而不少孩子却认为得到父母的关爱及的家务事，减轻爸爸妈妈的负担。”……当学生说完后，我肯定了同学们的想法，并对他们说：“如果你们的爸爸妈妈看到你们懂得回报他们的关爱时，一定会很欣慰的。但不应该只体现在节日的那一天。”
