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金奖章教学反思(2)

时间:2014-06-17 作者:刘创奇分类:反思来源:书通网

从这次的展示课中，我学到了很多，也看到了自己很多不足之处，要学习的东西还有很多，今后要多向有经验的老师学习，多阅读课外书籍，丰富自己的理论知识。

反思三：金奖章教学反思

在教《金奖章》这一课，回顾自己的教学，从几个方面是值得自己去改进的。

一、提问

要针对学生实际，提问要有梯度。因材施教,把信心留给学生;

要针对文章要旨，提问要有深度，问题要精练但要有价值;

要针对全体学生，提问要有广度，问题要有训练性,目的性;

二、培养学生的创造性

三、拓展学生思维的空间

四、调动学生的积极性,培养学生学习的自主

五、肯定学生观点的价值

自己这两节课，仍要改进语言的表达，要精练准确一些，课堂层次要更明晰一些，争取松散。重点的地方要透彻，容易掌握的要力切简单多给予学生自主，把四十分钟合理高效的利用起来。

《金奖章》分角色读是重点，在读中去发现人物们各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出乌鸦的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？探讨你喜欢乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理!如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

反思四：金奖章教学反思

当我站上讲台，宣布将要学习《金奖章》课文时，教室里顿时沸腾起来，当我问金奖章最后花落谁家的时候，同学们踊跃举起了自己的小手，都争着要回答这个问题。#p#副标题#e#当我再次问起，为什么是归功于乌鸦时，同学也跃跃欲试，可见同学们进行了充分的预习，这是他们喜欢学习的童话故事，学习起来气氛一定很活跃，这是语文课堂中需要的气氛。

教学难点是如何启发学生用自己的话，简要地概括出此童话的主要内容，即课文主要讲了一个怎样的故事？从学生所完成的家庭作业情况来分析，大多数学生能够认真地概括，不过要领不能准确的把握，特别是再遇到此类文章时，学生或许会比较吃力、忙乱。于是课堂上，我和同学们一起总结了此类课文概括主要内容的方法。“写事的文章，同学们可以按照将起因、经过、结果分别用一两句话组织串连，形成一段较为通顺的话来概括。当然也可以直接抓住经过的部分予以概括。”在我的引导下，不少同学说出了重新整理后的主要内容。

如教学至“鸟国里边众鸟纷纷争夺金奖章的时候，百灵、黄莺、喜鹊、鸟王孔雀等，怎样才能读好这些鸟儿们的语气？”我采用了让学生比赛朗读随之评价的方法，看谁朗读得最有语感，读后让学生大胆地评价，此举使得课堂焕发了活力。教育学生一定读出自己的理解和感受。

关于鸟王孔雀的拓展，童话中实际上鸟王孔雀一直也想得到这枚贵重的金奖章，可是故事中却未做过多具体的描述，特别是鸟王要想得到这枚奖章她会说什么理由呢？我让学生作了发散。

为让学生进一步深刻了解乌鸦对于地球环境所做的贡献，我设计了一道问题：“同学们反过来仔细地想想，如果这个世界没有了乌鸦究竟会变得怎么样？让同学们各抒己见，我随之总结道：“如果没有了地球清道夫——乌鸦，我们的社会将可能是瘟疫暴行，人类或许会遭受灭顶之灾！让我们将敬畏的掌声送给乌鸦！”

通过本节课《金奖章》的学习，使我认识到课堂教学语言的设计，一定要始终紧紧围绕着文本解读的中心去设计；有时有很多情形，我们可以换位反方向去增进理解课文的内容，让学生从多个角度灵活地去思考问题，去解答问题。