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利息教学反思(2)

时间:2014-06-17 作者:易炜峰分类:反思来源:书通网

3.渗透“德育”教育，针对存款的利息必须要按5%的利率纳税，进行纳税是我们每一个公民应尽的义务教育,提高学生的纳税意识。

不足之处

1.让学生填写存款单,没有及时反馈不知是否全部会填单?

2.归纳利息的计算公式面不广。

3.应强调书写格式。

反思三：利息教学反思

从课堂教学的实践来看，本课的教学效果是比较好的，基本达到事先的教学设想，主要有以下几个方面的特点：

（1）新课标指出：“数学来源于生活，又应用于生活”。本节课一开始创设了“银行工作人员工作情况的录像”这一生活实际中的画面来引入课题，为学生营造一种现实而有吸引力的学习背景，并围绕三个小朋友和银行工作人员的对话来展开学习的。并应用所学知识解决了一些简单的实际问题，使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系，充分体现了数学的应用性。

（2）通过让学生根据自己的生活经验和自学讨论后说说有关储蓄的知识已知道哪些，并结合举例说明什么是本金，利息和利率，引导学生讨论利息的多少与什么有关等教学活动，组织学生主动探索和总结归纳出利息的计算方法，增加了对知识的理解和深化，突破教学重点和难点，我还让学生在多种储蓄中进行比较，进一步提高了学生分析和解决实际生活问题的能力，真正地实现了“使学生获得知识与形成技能的过程”。

（3）开放式的教学，是培养学生的创新意识和创造才能的有效途径，本节课我改变了传统的教学模式，在教学设计上进行了大胆的创新，比如教学利息的计算公式，不是直接告诉学生，而让学生经过自主探索和小组讨论的形式自己总结出利息的计算公式，在练习的设计上，学生根据自己的存款凭证，自己设计存款本金，利息，存期，然后再计算利息等。既开放了课堂的空间，又开放了学生的思维。

反思四：利息教学反思

在本学期第三单元《百分数的应用》这一章节中，利息的计算，作为数学知识应用于生活的典型事例，在教材中被重点呈现，主要目的是要求学生能通过百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，以提高学生解决实际问题的能力，养成合理理财、不乱花钱的习惯。

我在教学中，以班级某一学生存压岁钱为例，组织教学活动，不仅使学生弄清了“本金”、“年利率”、“利息”等相关术语的意义，还掌握了利息的计算方法，并能按要求正确计算利息，通过学生的课堂练习的反馈，效果还不错，于是我趁热打铁，布置了当天的家庭作业。

第二天一早，我来到学校就开始批阅学生的家庭作业，其中一个有关计算个人所得税的题目引起了我的注意，我再大致的翻看了学生的答题情况，汇总出学生的答题有两种情况：一种是按照初中教材的方法计算；另一种是按照题目给出的条件和要求进行计算，谁是谁非呢？我和平行班级的几位教师交流了一下情况。#p#副标题#e#一致认为现行练习设计不能与时俱进，也没有真正与生活实际相联系。主要表现在：

1、本章节所讲利息问题，只要求学生能够理解利息的计算方法，正确的进行计算，对于利息税的问题，不做具体要求。而事实上，现行练习册上不仅出现了相关的习题，并且习题所涉及到的时间也不同，造成了学生解题方面的疑惑，这些疑惑，我们通过实际调查，得到的有关利息税的制度是这样的：2008年以前的一年期利率是2.52%，2008年以后的利率是2.25%，从2010年开始，不缴利息税了。