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金色的秋天教学反思(2)

时间:2014-06-16 作者:周俊海 分类:反思 来源:书通网


反思三:金色的秋天教学反思

秋天是个收获的季节,也是个美丽的季节。低年级的孩子,对秋天里周围环境的变化有一定的感知。《纲要》指出:教育内容的选择要来自于孩子们的生活,要是孩子们感兴趣的事物。因此我选择了这一内容,并拟定以下教学目标:

1、在说说看看的过程中感知秋天的美景。

2、能按自己的意愿,根据主题进行创作性绘画。

3、初步知道并运用暖色系列表现秋天的色彩。

本次活动中,我选用了观察、对比、讲授的方法。首先运用多媒体课件,让学生通过观察感知秋天的特征以及秋天的颜色。孩子们对课件很感兴趣,在观察的过程中不断讲述自己对秋天的认识,从而为孩子们的创作奠定了基础。在感知秋天的颜色时,我让孩子们发现所有画面中都存在大片的红、黄、橙色,从而了解了能够表现秋天颜色的暖色调。在孩子们创作的过程中,他们都能够绘出自己心中美丽的秋天,如:秋天的田野、秋天的花园等等。

本次活动的设计都围绕教学的目标,环节的设计也比较紧凑,只是还有许多值得深思的地方。第一:在感知秋天的过程中,用时过多。由于秋天的特征还不明显,我在引导孩子感知秋天时讲述的过于细致,一问一答的方式过于枯燥。

第二:讲述暖色调时还可以拓展一下,把本次活动的侧重放在认识暖色调中,从而让他们尝试运用暖色调表现秋天的背景色。

总之,本次教学活动从设计到展示我都受益匪浅。每次活动都是一次艺术的创造,也是一次不断学习、不断提高的实践过程。
 

反思四:金色的秋天教学反思

本课首先采用提问的形式导入新课。然后让同学们用语言来描绘秋天的景色,还有他们对秋天的感受及一切与秋相关的主题词。下面从四个方面进行分析:

一、 教学过程科学化 在本节课的设计中,我抓住初一学生好胜、好玩的心理特点,以“金秋擂台赛”为载体,“说一说”、“唱一唱”、“奏一奏”、“听一听”、“跳一跳”五个环节 环环相扣,紧凑而不散乱,#p#副标题#e#整个教学过程科学合理,比赛贯穿课堂始终,极大地调动了学生的激情,引起了师生共鸣,形成了一种强大的凝聚力。

二、 教学内容多元化 在“说一说”“唱一唱”两环节中,通过“说”训练了学生的语言表达能力,丰富了学生的词汇积累,体现了学科整合这一理念,通过“唱”对歌曲进行了艺术处 理,使学生学会用柔美抒情的声音来演唱《西风的话》,在“说、唱”中创设了一种浓郁的“秋”的氛围,让学生真正置身于情境交融的场面,为后面的欣赏教学作 了铺垫。

三、教学形式多样化 本课教学中,我打破了传统音乐课堂中强调的“齐”字,为学生提供了一个开放性和趣味性的音乐课堂,突出了学生的主体地位,在“奏一奏”“听一听”“跳一 跳”三环节中,给学生创造了一个充分展现自我的舞台,不管他们的演奏水平、表演水平如何,都对他们的参与给予鼓励,使他们在演奏中感受音乐,在聆听中体验 音乐,在舞蹈中表现音乐,从而达到“技趣相融”的目的。

四、师生关系平等化 在课堂上,我主动走到学生中间与学生一齐演奏,一起舞蹈,大家好象把我当成好朋友,关系融洽,课堂教学氛围和谐,教学效果明显。

总 之,作为一名音乐教师,我非常乐意创设让学生欣赏音乐的机会,提供更多更广泛的音源,加强学生对音乐的实践体验,提高学生对音乐的感受鉴赏能力,丰富学生 的情感,培养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐,学会善于发现音乐的美,享受音乐的美,我相信一个喜爱音乐的孩子,长大了会更加热爱生活,因为他 们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在,享受美的欢愉。

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