角与直角教学反思(3)

反思一： 探索直角三角形全等的条件教学反思 本节课我通过引导在学生回顾三角形全等的条件基础之上自然地过渡到探索直角三角形全等的条件上来，随着探究活动的...

反思一： 直角三角形全等的判定教学反思 一、取得的效果： 一开始我分配给不同的组的学生给定不同的直角边和斜边动手画直角三角形，然后让同组的学生把自己画...

反思一： 左与右教学反思 这节数学课，我根据新课标以学生的发展为本的思想，精心设计大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。学生在...

篇一： 光与热教学反思 在教学《光与热》这课时，让学生了解到许多光源在发光的时候也在发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温度。光的多少与强弱...

反思一： 人口与人种教学反思 自我评价： 1.教学目标基本达到。教学大纲要求的基础知识和基本技能学生可以掌握，例如学生了解了世界人口的增长规律和分布，...

反思一： 甲骨文与青铜器教学反思 在这节课的教学中，我设计了许多小包袱，随着内容的进行，不断的甩出设计的包袱，能够起到意想不到的效果，即在教学过程中每...

反思一： 多边形的内角与外角和教学反思 （1）本节课给学生提供的探究思考与交流的时间空间不足，展示交流的机会不够充分，有的同学没有表现的机会。没有真正...

篇一： 角的比较与运算教学反思 通过类比的方法，自然得到角的比较方法。并通过问题串和练习，进行了分析。课后反思本节课，发现在分析的过程中，将重心放在叠...

反思一： 电能与能量教学反思 本课讲的是电能、能量之间的相互转换。教材首先由学生最为熟悉的用电器入手，让学生思考，电在我们生活中所做的工作，从而引出电...

反思一： 欣赏与设计教学反思 运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生...

篇一： 分数与除法教学反思 这节课的重点是理解分数与除法的关系，难点是用除法意义理解分数意义。让学生通过本节课的学习，理解分数与除法的关系，会用分数来...

10的分与合教学反思 范文一： 这节课学习的10的分与合，10的分与合对于学习10以内的减法计算，学习20以内的加法进位加和退位减，以及进一步学习认数...

反思一： 张骞与丝绸之路教学反思 《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝...

反思一： 依法参与政治生活教学反思 在观摩了多位优秀教师的高效课堂后，我借鉴了大量成功经验，结合初三年级的教学特点和学情，精心准备了第六课第三框《依法...

反思一： 大危机与新政教学反思 本教案运用到教学中，有如下优点： 1、教学设计基本达到预期效果：本课内容较多、较难，但围绕一条主线：柯立芝繁荣《美国的...

反思一： 文化与经济、政治教学反思 今天开始采用尝试法，首先让学生在作业提纲的引导下进行自学，然后再教师进行重点讲解。 然而让学生自学要求学生具有较高...

反思一： 芽的发育与整枝打杈教学反思 在这节课的教学讲解过程中学生们通过食实物比较容易理解、接受。需要老师联系实际有条件的讲解。学生们整体来说反应不错...

反思一： 密度与社会生活教学反思 好课是磨出来的 1、磨教学设计 通过上网查找资料，结合自己的教学实际，设计出来课程的初稿 就像一个个菜品的拼盘，没有...

反思一： 直线与圆的位置关系教学反思 新课程指出：学生是学习的主体，是发展的主体。在课堂教学中，教师要将课堂的主动权让给学生，高度重视学生的主动参与、...

反思一： 充分条件与必要条件教学反思 20xx年xx月xx日星期一上午第二节，我在高二（4）班开了一堂公开课，邀请了我们数学科组的组长黎志荣老师，指导...

百分数与小数的互化教学反思 一： 这应该是我改革的第一课了。 首先，我让学生将课桌调成小组的形式。到底是训练了几次，现在调起来速度还真挺快，30秒钟就...

艰难的国运与雄健的国民教学反思 一： 在语文教材中，无论是记叙文还是议论文，无论是诗歌还是散文，都有丰富的情感因素蕴涵其中。要上好语文课，教师就必须针...

反思一： 一次函数与二元一次方程组教学反思 最遗憾的是教学时间没得到很好操控，练的环节没有很好凸显出来。 若再来一次，我认为应将例3的小组探究和展示与...

反思一： 思想的活跃与百家争鸣教学反思 今天我们主要学习了思想的活跃和百家争鸣。可以这样说春秋战国时期不仅政治动荡、经济发展，而且思想领域出现了百家争...

反思一： 匈奴的兴起及与汉朝的和战教学反思 本节课重点放在汉与匈奴的关系上，通过学生自主阅读教材、识读战争示意图，并进行历史知识间的前后联系，主要是为...

反思一： 正弦函数的性质与图像教学反思 根据建构主义的观点，学生的学习是一个积极主动的建构过程，而不是被动地接受知识的过程。由于学生已具备初等函数、三...

反思一： 科学技术与思想文化(二)教学反思 本课依据初中学生的生理心理特征，通过挖掘学生的知识储存开辟课程资源，以小组竞赛的形式调动学生参与课堂教学的...

反思一： 思想道德修养与科学文化修养教学反思 1.这节课主要是以学生为主体，老师为主导，让学生充分发表自己的看法，把理论的知识结合在实际的日常生活中，...