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江畔独步寻花教学反思(2)

时间:2014-06-14 作者:赵晨阳分类:反思来源:书通网

反思四：江畔独步寻花教学反思

这首诗是唐代诗人杜甫写的，描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，表现了他对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。诗歌都有美好的意境，可以说，一首古诗就是一幅美丽的图画。为了转变教学模式，在课堂中渗透着“以学定教，先学后教”教学理念。课前设计导学单，让学生先去学习课文内容，自己独立自主地完成预习作业，通过这样的方式将学生的问题反馈上来，掌握学生问题信息课堂上有针对性地指导学生，才能有效的驾驭课堂，才知道哪里该用力，哪里该放手。基于本节课的教学效果来看这堂课是有效的，主要体现在以下几个方面：

1.用“寻到了什么？”作为课堂的切入点，引导学生速读古诗，找到文本中要落实的知识点——“寻花”。然后按顺序从“花”字进行教学。哪些字眼说明花很多？学生说从“满”字看出花多！黄四娘家院子里的花开放了很多，把路都占满了。千朵万朵压枝低，也能看出花茂盛多！我就相机引导“千朵万朵”形容数量很多，“压枝低”中的“压”和“低”两个字贴切、生动、形象描绘出春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这一句就是上句“满”字的具体化。在此环节设计一练笔，让学生展开想象，写一写花，并且留有足够多的时间让学生展示，及给予评价。

2、学生掌握一法,胜做千道题。学生不光会读诗，还要学会品诗。通过前两句的学习，让学生习得品诗的方法，自己独立自主的去品读后两句诗，学以致用。为了迎合学生的兴趣，降低难度，我设计一个小练笔，展开想象，把自己当做小蝴蝶，小黄莺，想象在自己在花丛中的快乐。情入境地体会诗人描写春光景象时的心情，真正把思维活动贯串于语文训练之中，#p#副标题#e#培养了学生的观察能力、联想能力和想象能力。写后给他们充分时间展示。自认为本堂课的评价语还是贴近学生的。其实老师要相信同学们是有能力，并敢于大胆地把时间和空间还给他们，只有这样同学们的潜能才能得以发挥。

不足之处：

1.本课自己认为不足的地方是：古人讲究“炼字”、“推敲”。在本诗教学中，如果能将一些重点词句再次呈现给学生，让学生反复品味、咀嚼，一定可以更扎实地培养学生的语言感受能力，同时也可以提高学生欣赏古诗的水平。另外对韵脚的处理上还不够。

2.自己课堂上还缺乏教学机智。学生在讲到“压枝低”时，为什么这花那么有分量时，没有有效地引导他们，自己将答案呈现出来了。

3.整堂课还没有达到行云流水般的感觉，前两句与后两句在教学时，过渡很不自然，有些牵强。应先再现了春天里繁花似锦，百花盛开的美景时，再引导蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象。

反思五：江畔独步寻花教学反思

这首诗是唐代诗人杜甫写的，描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，表现了他对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。

课前，我让同学们通过各种途径搜集有关作者杜甫的资料。同学们有的查书，有的上网，还有的翻阅报纸，积极性很高。

课上，小组内交流、整理时，教室里一下热闹起来，同学们你一言我一语，课堂气氛十分浓厚。 “现在每个小组推选一名代表在班上进行汇报交流。我的话音刚落，三名同学便同时站了起来，为了提高课堂效率，我只好另做要求，从第一组开始，依次汇报，从发言中，我感到他们的语言表达能力较以前有了很大的提高，而且有了搜集整理资料的能力。