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假如只有三天光明教学反思(2)

时间:2014-06-14 作者:龚玥 分类:反思 来源:书通网

这篇课文用了两课时来讲,讲完第一课时自己觉得不是很好,由于自己准备不充分,开始揭示课题时老师问的问题,学生模棱两可,有些蒙了,不知怎样回答,介绍凯轮的资料处理的也不是很好。虽然注重了学生读的训练,读的时间很充分,但形势过于单调,在检查学生读课文时,要引导学生除了评价读的好坏外,还要注意读的语气,长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法,处理好生字生词,扫清障碍,让学生明白第一课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学中,每一篇课文我都必须认真的去读,去思考,精心设计自己的教学,这样,才能将知识更好的传授给学生。


反思四:假如只有三天光明教学反思

《假如只有三天光明》这篇课文节选自《我的生活——海伦﹒凯勒自传》,文章以自述的口吻写出了海伦对生活的认识和感受,字里行间流露着她对生活的热爱与珍 惜。在文章中,作者处处用视听健全的人来和自己作比,整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她的生活态度,人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏 这种态度,我们虽然视听健全,却有可能什么都看不见;具备了这一生活态度,你将会发现一个美丽的新世界在你面前敞开。这样的道理,我们也许不止一次听到 过,但现在由作者这样一个五官三残的、用手来感知世界的人道来,不能不给我们以更强烈的震撼和更深的启迪:珍惜生命,珍视健康,珍视你所拥有的一切。

这 篇课文用了两课时来讲,讲完第一课时自己觉得不是很好,由于自己准备不充分,开始揭示课题时老师问的问题,学生模棱两可,有些蒙了,不知怎样回答,介绍凯 轮的资料处理的也不是很好。虽然注重了学生读的训练,读的时间很充分,#p#副标题#e#但形势过于单调,在检查学生读课文时,要引导学生除了评价读的好坏外,还要注意读的 语气,长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法,处理好生字生词,扫清障碍,让学生明白第课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学中, 每一篇课文我都必须认真的去读,去思考,精心设计自己的教学。作为传授语文知识的我,就必须读懂、读透每一篇课文,这样,才能将知识更好的传授给学生。老 师是“传道 解惑”,而我自己就没能弄懂课文内容,怎样去教学生呢?我感到深深的自责。今后我会纠正自己的教学上的失误,努力上好每节课。

鉴 于第1课时的不足,讲第二课时之前,我做了充分的准备,对这篇课文又从新设计,孩子们没体验过残疾人的痛苦,对海伦的了解也不是很深,基于这些考虑,我让 他们回家去体验盲人和聋哑人的生活,在家扮演20分钟的残疾人。第二天上课开始,让大家先交流昨晚在家扮演残疾人的感受。大家争先恐后说自己做事、看电 视、与家人交流的不便,自己在黑暗中摸索走路时的不安和恐惧等等,在这种情感的基础上,我带领孩子去走进海伦,了解海伦,用心去读课文,品课文,悟课文。 读文后,他们畅所欲言,由珍惜健康,珍惜生命谈到珍惜自己拥有的一切。当我让他们去读出课文时,多数同学读得都很到位。

是啊,没有经历就不会体会到此情此境,没有失去就不会懂得珍惜。文中有一句话令我心潮澎湃、激动不已,那就是:“事情往往就是这样,一件东西一失去,才会留恋它。”这又一次像警钟般敲响在我心田。


反思五:假如只有三天光明教学反思

这篇课文用了两课时来讲,讲完第一课时自己觉得不是很好,由于自己准备不充分,开始揭示课题时老师问的问题,学生模棱两可,有些蒙了,不知怎样回答,介绍 凯轮的资料处理的也不是很好。虽然注重了学生读的训练,读的时间很充分,但形势过于单调,在检查学生读课文时,要引导学生除了评价读的好坏外,还要注意读 的语气,长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法,处理好生字生词,扫清障碍,让学生明白第一课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学 中,每一篇课文我都必须认真的去读,去思考,精心设计自己的教学,这样,才能将知识更好的传授给学生。

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