书通范文网 -工作总结，演讲稿，思想汇报，信函等各种范文。
视频 答案 作文 学习方法 范文 语文 数学 英语 高考 一对一
书通网logo
范文
当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 几张长椅教学反思(2)

几张长椅教学反思(2)

时间:2014-06-14 作者:郑昭晖 分类:反思 来源:书通网

从本节课的反馈和作业的反馈来看，学生对于何时“加1”，何时不需要“加1”还是有混淆，单位写错的也比较多。今后再上这节课的话，在这节课之前先上一节有余数的除法应用题的新授课，让学生初步感知这类应用题的解题思路和书写格式，并注意单位名称。对于“加1”问题的应用题和有余数的除法应用题进行比较，加深认识，避免混淆。


反思三：几张长椅教学反思

利用学生感兴趣的鸡蛋、铃铛来引入新知，这样可以引起学生的好奇与思考，一下子激起他们的学习兴趣，学生通过操作发现剩余的结果也要装一盒或一袋，可以初步感知在商的基础上要“加一”的问题，这样设计不仅让学生体会到数学与生活的密切联系，使数学变得更有活力，从而也提高学生的参与度，激发学习动机。

教师是学习活动的组织者，是为学生提供环境、条件的创造者，学生能在有限的时间和空间内，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。通过让学生讨论、辨别，得出结论，教师再给予及时的点拨，使学生的收获得到进一步的升华。

教师把学习的主动权完全交给学生，在学生理解“加一”问题的基础上，让他们独立解决一些实际问题，从中了解学生掌握知识的情况，以便更好的开展教学。在这一过程中，学生的主体地位得到发挥，从被动接受知识为主动探索，形成了“生生互动”的学习体系。

扩展学生学习的空间，向学生提供丰富的学习资源、自主探究的时间及必要的指导和帮助，促使学生能够在获得对数学的理解的同时，逐步学会学习和思考，增长经验和智慧，形成正确的思维方式。教师根据学生的实际情况对教材进行创造性地使用，是本堂课获得成功的秘诀之一。

推荐阅读

点击查看更多内容
声明 :本网站尊重并保护知识产权，根据《信息网络传播权保护条例》，如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们(邮箱：980080969@qq.com)，我们会及时删除。

书通网www.kj-cy.cn为广大网友提供： 优美的诗句、伤感的句子、好词好句、唯美的句子、思念的诗句、经典语句等学习生活资源。