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小班教研组小结

时间:2014-06-14 作者:李明辉 分类:总结 来源:书通网
总结一:小班教研组小结

在领导的关心支持下,在全体组员的共同努力下,我们小班教研组在工作中积极学习和渗透《纲要》和《指南》的精神,依据园务工作重点,从教研组实际出发,针对教师对幼儿游戏中教师的观察和指导开展了教研工作,使教师的理念和实践能力都有一定的提高,现对一学期主要教研工作作如下小结:

一、加强理论学习,提升专业素养。

游戏是孩子按个体的意愿进行自主的活动,教师利用游戏活动引发幼儿的生成,满足不同幼儿的兴趣与需要,并在自主学习的内驱下帮助幼儿建立自我价值,促其不断探索与发展。而其课改中,游戏在幼儿发展中的作用被抬到了很高的地位。新课程的游戏活动实施,让教师不仅关注游戏活动对幼儿发展的价值,更是对目标的达成由过去关注结果,关注集体变为关注过程,关注活动过程中每个个体的变化。我们幼儿园把“角色游戏的开展”作为工作的教研的重点。为此,我们小班组则围绕“角色游戏中教师的观察与指导”的专题展开了教研活动。如何观察、解读幼儿的游戏行为?教师如何创设环境、提供材料,支持幼儿的游戏?角色游戏中教师处于什么位置?如何把握介入指导的时机?以何种方式介入?等带着这些问题,我们从理论学习着手,从转变教师教育观念开始,组织教师学习《纲要》、《课程指南》和《游戏》新教材,并在此基础上组织教师逐条分析解读“幼儿游戏水平行为和指导依据”,把《课程指南》和《游戏教材》上的幼儿游戏行为,进行了比较以后罗列梳理,帮助教师树立正确的教育观念,确立对幼儿正确的评价行为,尊重幼儿的发展规律,调动幼儿参与游戏活动的积极性,培养幼儿对游戏的兴趣。同时通过学习角色游戏的相关的理论信息和文章,以及“学前教育大擂台上的优秀游戏案例”等等,帮助教师把握观察和指导的目的、内容和方法。

其次,我们组认真学习区教研员陈老师的游戏讲座,对角色游戏的意义、组织、实施,材料的投放等有了新的认识。

我们充分发挥外出学习培训的教师作用,及时把好的经验、做法带回来,然后带头实施,起到引领作用。

二、加强研讨氛围,理论向实践转化。

本学期我们围绕教研组中心内容“角色游戏中教师的观察和指导”展开研讨,使教师在研讨过程中提升感悟,加强对活动中教师观察和指导的重要性的认识,从而引发为自身的经验。

在游戏活动中我们开展行为研究,积极探索游戏活动中幼儿行为与教师行为。从幼儿行为中,我们首先研究幼儿在游戏活动中各种经验与行为表现(模仿行为、表征行为、构造行为、合作行为、替代行为等);其次研究幼儿在游戏活动中的学习方式(如:模仿性学习、探索性学习、挑战性学习);从教师行为中,我们研究教师在游戏活动中的指导作用、探索教师在游戏活动中对幼儿角色游戏的的指导策略(保护性措施、环境创设、介入策略、帮助与协调……)

1、实施案例研究——在游戏活动的研究中我们注重案例积累,促进教师在游戏活动研究中的专业化发展。我们经常用摄像机把教师的游戏活动录下来,然后进行实例剖析:幼儿的游戏行为、教师的指导行为是否有效等。帮助教师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为,形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。通过这样的研究促使我们的教师在过程中——关注幼儿、了解幼儿、优化教育、促进幼儿的发展。转变了教师教育观、儿童观;提高了教师对游戏活动教师观察重要性和指导有效性的进一步认识。不断促使教师在游戏中的观察、指导,同时不断地进行反思与调整;提高了教师对游戏活动设计能力与组织能力。

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