国旗和太阳一同升起教学反思(2)

曾读过崔峦同志的《学习新课程标准，深化语文教学改革》一文，很受启发，文中有这样一段话：在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。我注重了感情的熏陶， 情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演得舞台，让孩子张开想象的翅膀 让学生的思维得到飞跃发展，这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。


反思三：国旗和太阳一同升起教学反思

这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。
 
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。


反思四：国旗和太阳一同升起教学反思

《国旗和太阳一同升起》是小学二年级上册第一单元中的第一篇课文。本篇课文描写了元旦清晨天安门广场上庄严隆重的升旗仪式，以及旗手神态和群众观看升旗仪式时的举动。语言形象而生动，表达了人们对祖国对国旗的崇敬和热爱。课文注重场面描写，表现出了升国旗的庄严和隆重。

在学习本文第一课时时，我是这样设计的：一，先让学生联系实际（学校升国旗的场面）说一说升国旗时的场景，#p#副标题#e#引导学生抓住时间、地点两个要素回答问题，训练学生的表达能力；然后初读课文，标画出课文中的生字、新词。在学习生字的过程中，我结合文中的两幅插图，让学生把文中的生字和新词运用到插图中，再拓展延伸，引导学生说一说与升旗仪式有关的其他词语，最后再借助拼音把生字朋友带到课文中朗读。二，重点生字教学。先做猜字游戏，巩固读音；然后小组讨论，怎样记住这些生字?哪些字比较难记？引导学生用不同的方法记住这些生字；最后做生字、新词接龙比赛和扩词训练，进行强化记忆。三，学习课文第一段，理解这段话的内容。先指明读课文第一段，说一说这段话的内容，教师解析后再齐读课文，感受第一自然段所描绘的场景。

本节课我的教学目标是让学生能认识课文中的生字，能运用多种方法识字，体会到自主识字的乐趣，以及理解课文第一自然段的内容，了解到升旗仪式是庄严而隆重的。在本课教学中我以学生的实际生活经验导入，唤起他们学习这篇文章的兴趣。刚开始学生会谈自己每周一参加的校升旗仪式的感受，也谈到了在电视里观看升旗仪式的情景及自己的心理感受，这些都是非常真实的。在这一阶段，学生谈得比较简单，认识得也比较肤浅，但这一环节的设计是为了学生后面学习课文做了铺垫。然后是阅读，先是初读课文，初步感受天安门广场升旗的隆重场景，然后是把生字新词带入读，最后学习第一段时用了指名读、齐读的方式。阅读朗读对于二年级的学生而言是非常重要的，但要让学生在读中感悟，去体会当时的场面从而激发爱国之情是不易的。在识字方面，我比较提倡自主、合作的学习方式，提出自己的识字方法，小组交流讨论等既增强了同学们主动探究的能力又提高了他们的语言表达能力。但这节课中也存在着一些不足，例如：我对课堂气氛的调动能力还不够，还需要向有经验的教师学习；其次还要更加注重学生朗读能力的培养；通过有感情的朗读，进一步体会作者所表达的思想感情；另外我在关注学生动态方面也需要进一步加强，以便在今后的教学活动中能更及时的把握到学生所反馈出来的信息。