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反思一: 2、5的倍数的特征教学反思 2、5的倍数特征有共同之处,既都要关注个位上的数字。我在教学2的倍数特征时下功夫较多,由找倍数观察特征验证发现得...
反思一: 数列求和教学反思 针对数列问题的考试重点及学生的薄弱环节,《数列求和》的系列专题复习课《数列求和1》的教学重点放在了数列求和的前两种重要方法...
鹿和狼的故事教学反思 一: 本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲述为了保护凯巴伯森林的鹿群,人类大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌,结果事与愿违,...
2、5、3的倍数的特征教学反思 一: 这部分内容是在因数和倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数最小公倍数的重要基础,从而也是学习约分和通分的必要前提...
动能和势能教学反思 一: 《动能和势能》这一节课是初中物理第二册教材第一章《机械能》的第一节课。机械能属于力学的范畴,另外能又可以看作是一门专门的学问...
反思一: 减数分裂和受精作用教学反思 围绕本节课的教学目标和内容,将信息技术与学科进行整合,积极探索设计一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境,...
反思一: 鲜花和星星教学反思 《鲜花和星星》是苏教版语文一年级下册的一篇文章,全诗分为两个部分,分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多,选取生活中最常见...
反思一: 达尔文和小松鼠教学反思 《达尔文和小松鼠》是冀教版小学语文第二册第三单元的讲读课文。 达尔文是英国著名的科学家,他从小就喜欢小动物,喜欢观察...
两位数加一位数和整十数教学反思一: 在课堂教学中,能信手拈来,充分利用学生身边的生活资源,创设教学情境并导出数学新问题,让学生感受到生活和数学的关系,...
6和7的认识教学反思 一: 《6和7的认识》教学内容包括正确地数出数量是6、7物体;掌握6、7的数序、大小,会读、会写6、7;知道6、7表示的基数意义...
篇一:小草也能成为大树 《小草和大树》教学反思 《小草和大树》这篇课文,从课题表面来看,写的是自然界中常见的两种事物。初读课文后,便了解到课文写的是夏...
反思一: 我和春联教学反思 一直以来,我都在训练学生对语言文字的感悟能力,如阅读了一篇课文,要知道这篇课文的主要内容;读了一段文字,要能概括这段话的主...
反思一: 心脏和血液循环教学反思 本节课的教学任务比较繁重,包括心脏的基本结构和功能,血液循环过程及其意义,所涉及的概念和名词也比较多,学生掌握起来有...
反思一: 白兔和月亮教学反思 通过读、叫《白图和月亮》这一课,自己有了很大收获,从而知道:得到固然可喜,失去并不可怕。懂得取舍,知道自己真正想要的是什...
反思一: 小蝴蝶和毛毛虫教学反思 《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第7课,是一篇非常有趣的科学童话。讲完这一课后,我感到授课过程中成功之处,也有很...
篇一: 平行和相交教学反思 在学生初步认识直线以后,本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交。不相交的两条直线互相...
篇一: 《小山羊和小灰兔》教学反思 北师大版小学二年级下册《小山羊和小灰兔》是一篇关于信用的童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,...
反思一: 细胞的衰老和凋亡教学反思 细胞的衰老和凋亡这部分知识在高中生物新课程分子与细胞必修模块中被安排在结尾部分。由于临近期末,时间紧张,加之该部分...
反思一: 高尔基和他的儿子教学反思 《高尔基和他的儿子》这篇课文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利的小岛上休养时,和他10岁儿子之间发生的栽花赏花、写信教...
反思一: 逆命题和逆定理教学反思 在教学过程中,应该充分发挥学生的主动性,提供给学生足够的思维空间,培养学生自主探究的意识和能力。在教学当中充分的利用...
长方体和正方体的体积教学反思一: 一、联系实际生活,解决实际问题 长方体和正方体体积的计算,是在理解了体积的概念和体积的单位以后教学的。教师通过切开一...
反思一: 降水和降水的分布教学反思 本节课内容较多,容量大,教师利用多媒体课件,让学生身临其境,感悟所学知识。 存在问题: 1.没有好好的使用课堂绩效...
反思一: 统一多民族国家的巩固和发展教学反思 一、贯彻新课程理念,提高课堂预见性 本课的主题是民族政治问题,涉及的民族多,特点是疆域范围大,学生不容易...
反思一: 五四爱国运动和中国共产党的成立教学反思 1、本节课创设历史情境,设置相关问题,激发学生参与的兴趣,提高学生想象力,帮助学生探究问题、主动获...
篇一: 《闻一多先生的说和做》教学反思 当下课铃声响起,一节课结束了,但对课的研究却没有,相反,引起我的深思。 在备课时,对《闻一多先生的说和做》这篇...
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篇一:《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思 我有幸参加了学校的第二次开放周活动,怀着忐忑又憧憬的心认真准备着我所要教授的课,积极面对着即将面临的挑战。我所...
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