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上好课学习心得(5)

时间:2014-05-07 作者:曾元分类:心得体会来源:书通网

二、教师教学中的困惑和亟待解决的问题

结合本次继续教育学习与我的教学实践，我提出我在教学中的困惑和亟待解决的问题供大家思考：

1．现在的学生生活越来越丰富，而注意力放在学习上的越来越少，该问题应如何解决？使课堂成为学生热爱的地方？

2．如何提高学生人数多的班级的课堂教学效率？

3．调动学生课堂学习积极性有哪些有效的手段？

4．在多媒体教学中，学生的兴趣很好，但学生的注意力很容易发散，这个问题如何克服？

5．如何正确处理课堂教学与课外实践的有效联系，

6．教学中怎样做才是真正意义上的用“教材教”？

7．要顺利推进课改，学生的学习态度和学习习惯相当重要，如何做到小学、初中、高中课改的连续性和一致性？

8．目前学校中存在的相当一部分道德水准下降、行为规范涣散的问题，教学中应该如何落实价值观教育？

9．现行教材编写内容较为简单，学生训练的时间不够，制约学生能力的形成，有没有好的方法解决？

10．课堂教学中如何对待学生的学习差异？

11．如何使教学设计真正成为学生的学习设计？

12．在教学方法上，面对传统教学方法的批判和当前方兴未艾的众多教学方法或模式，教师如何找到适应自己的教学方法或模式？

13．课堂教学中师生互动的平台如何设置？

14．学生小组合作学习的实效性如何提高并保持其连续性？

15．三维目标是教学中的目标，课堂教学中如何使“三维目标”得以有效整合？

16．如何处理学生在课堂中讲一些不着边际的话语？

三、从我校教学活动实际看，目前教学中存在的主要问题:

1．照本宣科：有的教师使用新课标教材，存在照本宣科，依赖教材，而不能进行精“加工”；囿于教材，而不能突破教材束缚。

2．满堂问答看似主动参与：由于教师盲目追求“学生参与”教学，但是在教学实践中却出现了偏差：一是低思维量的“假问题”充斥课堂，影响了教学重难点的解决；二是采用简单的“问答式”，限制了学生思维的展开。三是课堂气氛看似热热闹闹，实质是形式参与、被动参与、部分局部的参与。

3．小组讨论替代合作学习：走进新课程实验的课堂，教师大都采用分组的方式让学生讨论，进行所谓的合作学习。但是存在：一是讨论的内容选择不够恰当，导致讨论频率过高；二是讨论的任务不够明确，导致学生各行其是。三是讨论的时间分配不够合理，导致讨论的价值意义不大，多数问题讨论的不深不透、不了了之。

4．教学方法单调乏味，学生不感兴趣：也有教师在授课过程中，不敢越雷池半步；很少设计出较新颖的教学方法，不注重鼓励、表扬、启发学生，而是批评、指责学生，挫伤了学生学习的积极性。学生兴趣因此很受影响，造成课堂效率低下，能力训练目标难以完成。

5．教学效率低下：中小学的课堂教学中普遍存在效率低下的问题。以数量标准来衡量，就一节课而言，学生能够有效使用的时间往往被打了折扣，教师经常需要花一定的时间维持课堂秩序，经常会有一些无意义的问题，有的教师甚至离题万里、话语罗嗦。相对于不同的学生来说，由于在课堂上的学习机会的差异，部分学生，主要是学习困难学生，有效使用的时间更少，相对而言，他们的学习效率更低。以质量为标准来衡量，用于发展学生的创造性思维和智能的时间不多，而花费在让学生记忆和接受的时间较多。显然，我们的课堂多数还停留在记忆、接受和理解的层次上，对于学生的思维和创造力的发展还做得远远不够，这就必然影响我们教学效率的真正提高。