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三年级综合实践活动计划(5)

时间:2014-04-08 作者:廖妍分类:工作计划来源:书通网

    综合实践活动以活动为重要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和经验生活，培养创新精神和实践能力。综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。
    （一）学生与自然的活动从三个方面进行：
    （1）学生对自然的认识与了解。
    （2）学生对自然环境的保护。
    （3）学生与自然环境和谐相处，达到“天人合一”的境界。
    （二）学生与社会的活动从三个方面进行：
    （1）认识到社会生活的主流是积极、健康向上的，人与人之间是充满真、善、美的。
    （2）了解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂，但阳光灿烂的地方必定有阴影，让学生正确地对待社会上的一些不良现象。
    （3）让学生树立崇高的社会责任感，认识、了解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美好的方向发展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。
    （三）学生与自我的活动从三个方面进行：
    （1）正确的认识自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。
    （2）开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。
    （3）通过综合实践活动，让学生认识自我，正确看待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。
    三、实践活动内容的安排

篇五：三年级综合实践活动计划

    一、教学理念
    (一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成
    劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。
    (二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动
    小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
    二、教学目标
    (一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情
    通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。
    培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。
    (二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度