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谈谈你对课堂总结的心得体会(3)

时间:2014-04-23 作者:罗由雪 分类:心得体会 来源:书通网
    六、逻辑结构式小结
    逻辑结构式小结是粗线条地勾画出本节课所学知识的总体框架,并体现出知识点的有机的,内在的联系,形成逻辑知识结构系统。通过对历史事实的概括这一认知活动,培养学生历史思维能力,具体的说就是培养学生历史思维的整体性。逻辑结构式小结能调动学生视觉的记忆能力,培养学生逻辑思维能力和对历史事实的概括能力。
    七、比较式小结
    较式小结是把两个性质相近或相同或相似的历史事件(包括制度,思想等)多角度地分析对比,找出两者或三者等的相异点或相同点。通过比较能加强对新授知识和已学知识的深刻认识与理解,从而培养学生历史比较思维能力,逐步掌握历史学习中的比较方法,为探索认识历史问题奠定一定的基础。例如我在讲授完岳麓版高中历史必修Ⅰ第三单元近代西方资本主义政体的建立,第9课《北美大陆的新体制》后,对本课进行课堂小结时则采取比较式小结,把美国的总统制和英国的君主立宪制从10各方面,多角度的进行比较、区别。
    八、语言文字式小结
    语言文字式小结是采用纯粹的,精炼的语言文字对本节教学内容作高度概括和总结。这种小结方式在历史课堂小结中是授课者运用最普遍、最传统、也是运用频率最高的课堂小结方式。它能够培养学生综合概括的历史思维能力,更能够对所学知识进行升华。有利于情感态度与价值观这一目标的落实与实现。


篇三:谈谈你对课堂总结的心得体会

    回忆新课改的一路走来,虽谈不上收获颇丰,但心得、体会终究溢满心头,浅谈构建自己的有效特色课堂心得体会。 一弯溪水不论它多孱弱,只要还能潺潺流动,那就是生命的灵动。我知道自己的收获或许极浅显,但它终究是我对数学教学的真实感触,它处处激荡着我和孩子们心与心的碰撞的火花,我愿意收集,更渴望“星星之火可以燎原”!
  一节好课的准备,曾用“五实”来界定:扎实(学到了东西、锻炼了能力、培养了情感);充实(效率:对多少学生有效;每个学生的效率多高);丰实(生成性课堂:新资源的生成;新的过程状态生成);平实(融入学生、文本而忘我);真实(课是有待完善的、值得反思可以重建的)。
  一、 植根文本,扎实课堂,补足阳光雨露
  文本是什么,是土壤!种子呢?种子就是每一个孩子那小小的蓬勃、好奇的心。教师的解惑拔高、广泛厚实的课外资源是和煦的阳光、甘甜及时雨露!
  因为人与人之间的生活环境不同,知识储备的丰厚不同,再有时代、阅历不同,这就造就了一篇篇内容、思想、风格各异的文章。尤其像那些经典的不朽文章,哪怕我们化身主人公,融入文章,都很难全面深刻的理解作者的心。粗略的读文章,只凭自己感觉去猜,去说,那样不仅扭曲了文本,长此以往会养成浅尝辄止的坏学习习惯。不但学不到东西,更会成为找不到源头的孤水、漂浮风中的枯木!
  大树的生长离不开阳光、雨露。广泛的课外延伸补充,能使大树长的更加肥美。
  每一颗种子要想长成参天大树,只有扎根文本,从中汲取知识;从中锻炼能力;从中陶冶性情、体悟人生;从中丰富阅历。再由课内延伸课外,课内打通课外,课外充沛课堂。直至厚积薄发,育得满园芬芳、丛林遍野。
  二、自学为主,充实课堂,教师要张弛有度
  陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”要想让学生学,首先要让孩子们知道学什么,怎么学。
  其次,教师要围绕这些基本构筑充分备课:一堂好课要发扬自身的长处,创建凸显个人特色的鲜活教学设计,以保证整堂课孩子们大都积极主动、兴致勃勃。

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