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三角形的外角教学反思(2)

时间:2014-04-02 作者:易融 分类:反思 来源:书通网
    把复杂的数学知识直观形象的让学生自己探索得出,这种讲课思路值得我们借鉴,新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材,教师要创造性地使用教材,要融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重新组和,选取更好的事例对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效的将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识,所以我们可结合学生实际适当改变例题,充分发掘教材中的情感因素,化生为熟化难为易化理为趣增强数学的魅力,激起学生学习的信心和兴趣,形成课堂教与学的合力,我们要让学生感悟数学,真正成为学习的主人,教师要做好学生学习道路上的引路人。


三角形的外角教学反思三:

    1.成功之处;
    整体来说,本堂课的教学围绕三角形的外角识别、性质及应用展开教学,通过言简意赅的定义讲解,及时提醒易错问题,举出典型的反例(如外角的辨析)并结合图形进行分析等使本节课的重点得到了突出,难点得到了突破;并且对学生学习中的情况进行了点评和分析,并对有较多学生存在的问题作出了反馈;教育了学生要善于总结解题思路和方法,效果较好。
    2.不足之处及改进措施:
    以下是科组评议中的不足之处,我进行了反思,并提出了一些改进措施,希望下次上课能有所借鉴:
    (1)在第一部分辨析外角时讲述的时间偏多。
    改进措施:在探讨出外角性质之后,学生练习之前,明确地告诉学生这一知识点的作用——用于求角度,应该能让学生练习更顺利,对所学知识的掌握更到位。
    在教学内容上,我们的教学已经由注重传授单一、高深、繁难的知识技能,转向为学生提供基础性的、丰富多彩的内容,使学习更容易。而在实际教学中为了体现学生学习的主体性,和教师教学的主导性,我们花费了很多的精力备课,如何处理学生探索过程中的引导和讲解也是一门不浅的学问,还需要在实际教学中不断地反思才能不断地进步。

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