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党员实践心得(4)

时间:2014-04-15 作者:袁璟 分类:心得体会 来源:书通网
    兴趣是最好的老师,学习有了积极性才能事半功倍,这是教学的普遍真理。学生对学科的学习有了兴趣之后,对班风班貌的整体发展也起到了推波助澜的作用。一般而言,小学生对新生事物有着与生俱来的兴趣,但小学生的意志品质还不够完善,要长久地保持学习兴趣,保持学习的积极性,就需要教师的积极培养和细心呵护。
    创和谐、民主、平等的师生关系是激发学生学习兴趣,保护学生积极性的环境基础。教师要真正尊重学生的主体地位,着力创设一种轻松愉快的学习氛围,提倡“童言无忌”,提倡“思维无禁区”,让儿童畅想畅言,精神上处于一种自由、放松的状态。惟此,我们的学生才会积极主动地去学,我们的课堂教学才能激发出蓬勃的生命活力,班集体才能真正成为张扬学生个性的舞台。我总是与学生商量着怎么学,怎么教。记得三年级的一堂语文课上,有一单元的作文要求是“从身边寻找反应社会新风尚、家乡新变化的新鲜事,写一段话。”有学生当堂就提出没有题材,写不出来。我想,一个不到10岁的孩子去发现社会新风尚确实难为他们,找不到素材,何来写作的兴趣呀,还不如让他们写写身边发生的趣事,不是更贴近孩子们的生活吗。于是,我表扬了提出意见的那个男孩,并对作文要求作了修改,同学们个个面露喜色,高兴地动笔写作。久而久之,学生了解老师尊重他们,凭道理处事,他们就不再害怕,养成敢说敢做的好习惯。
    关爱每一个学生,时时从语言、神态、动作上规范自己的教学行为,多给孩子一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示,都能使学生平添一份激动,让他们感受到教师的强烈关爱和信任,从而从内心深处萌发参与的热情,积极主动地去学习。二年级时,我班从外校转来一位秀气的女生,性格内向,上课整天低着头,对学习懒懒散散,打不起精神。我找到她问:“你不喜欢读书吗?”小姑娘轻轻地说:“我成绩不好。”我心头一酸,这么小的孩子蒙上了自卑的阴影,今后她怎么去面对十几年的学习生涯呀?我告诉小姑娘:“你一上课不听讲,二作业马马虎虎,三课余又不复习,就能考六七十分,你其实很聪明!若能在学习上多花点时间,不是能考高分了吗?”小姑娘咧嘴笑了,从此,她在家长老师的帮助下,成绩提高了不少,对学习产生了兴趣。我班学生有个特殊作业╠╠“友情日记”,学生们4人一组自由组合,排好先后顺序,4人每天轮流写一篇日记,并交给后一位批改,写上评语。一轮结束,周五由组长把友情日记本交给老师批改。我批改一组4个学生的日记,不仅改日记内容,还看每个学生批改前位同学时留下的评语,从横向、纵向进行比较,最后给整组日记写上心语,有回答学生在日记中提出的某些问题,有和学生探讨少儿节目等一些孩子感兴趣的话题,还有赞美学生的进步和优点,暗示日记不足之处等等。我还常常在日记中给学生们意外的惊喜,如:在用心写作的同学的日记里夹一张精美的书签,读到想象非常的文章就画对翅膀,充满爱心的文章画上爱心,生动有趣的文章画个笑脸……努力用新奇的方式去激励学生对日记作业的喜爱。同学们真的喜欢写友情日记了,他们在友情中互相比赛,取长补短,他们在友情中大胆吐露心声、表达看法,爱憎分明,连家长对友情日记也是大加赞赏,不仅练了语文的基本功,还让孩子在日记中懂得了许多做人的真谛。渐渐地,班集体的凝聚力增强了,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,责任感油然而生,良好的班风也就自然形成了。

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