书通范文网 -工作总结,演讲稿,思想汇报,信函等各种范文。
书通网logo
当前位置: 书通网 > 范文 > 工作计划 > 物理学困生辅导计划(2)

物理学困生辅导计划(2)

时间:2014-04-11 作者:易碧敏 分类:工作计划 来源:书通网

没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法。帮助学困生是一件很重要的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长。


篇二:物理学困生辅导计划

根据学期初制定的学困生帮扶工作工作安排,我深究物理学习学困生成绩不理想的原因,制定了学困生的辅导计划,全面剖析其中根源:高一物理是一个衔接与过渡的重要阶段。有些学生明显表现出物理学习困难,这里面既有智力因素也有非智力因素,现在学生智力差别不大,因此对大部分学生而言还是非智力因素受影响。为了以后更好的指导差生,特作如下总结:

一、本学期共教一个班,人数有54人,物理成绩不理想人数为12难点主要集中在:知识点。通过对物理科目学困生分析发现学困生的成因主要由以下几点:

1、学习物理的方法不当:有的学生仅满足于课堂的理解:上课时听明白了就算,课后不复习,不愿完成相应的作业或练习。学习无计划:整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。缺乏良好的学习习惯,不会听课:有的学生上课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学;听课时开小差、不记笔记,或充当录音机的角色,课后不及时复习,听完课就万事大吉。

2、数学基础较差,理解能力不强:物理的学习离不开数学的运算,有的学生经常在使用公式的运算中出错丢分。有的学生甚至无法读懂题目。

3、学习物理动机缺乏:学生没有学习动力,缺乏学习热情,把学习物理看成是一件苦差事,在学习中没有目标,得过且过,其学习行为完全是一种被动地应付。一个丧失学习动机的学生,必然丧失探究学习方法的兴趣,成为学困生。

二、作为一名高一年级物理教师,首先得对自己所教的学生有一个详细的了解。例如,通过与其班主任、其他科任教师的沟通、与学生本人的闲谈等,大致了解其家庭文化背景;通过课堂的教学观察,了解其学习态度、学习风格等;通过提问、做纸笔测试等,了解学生适合何种教学方式、适应何种层次的教学等,这样,便可有针对性地对其中的学困生进行因材施教。

在“学困生”辅导工作中采取了如下措施

针对部分学习物理方法不当,采取了以下措施:学法指导是培养学生的学习能力的核心因素,但也是学生应该逐渐形成的能力。引导他们对第一部分的学习过程进行简要回顾,使其从回顾中发现和领悟学习方法,平时对学习有困难的学生做到不歧视,多鼓励;多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。日常工作中对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

针对相关学科基础较差采取以下措施:坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。题中穿插基础数学等知识的讲解。

针对学习物理的动机缺乏采取了以下措施:对他们多鼓励、多督促、多提醒,帮助他们补课,诱发他们的学习兴趣。课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。


篇三:物理学困生辅导计划

学困生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“物理看似容易,学起来却太难了,我是学不好的”、“这节课我听不懂”、“我比别人笨,怎么也学不会”长期发展下去,势必造成学习兴趣下降,成绩落后。随即产生自卑、畏惧等心理。因此,我应根据学困生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。根据学困生的形成原因特制定辅导计划如下:

推荐阅读