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数的顺序、比较大小教学反思(3)

时间:2014-04-01 作者:曹金文 分类:反思 来源:书通网
    所以,在今后的教学中,我还要再接再励,认真钻研教材,并加强自身语言的表达规范化,让每一节课都上得更精彩。


数的顺序、比较大小教学反思五:

    《数的顺序、比较大小》一节内容主要是通过师生接力写数、学生猜数、填写百数表,进而再猜数、按要求涂色等一系列活动,让学生进一步理解数位的意义,掌握数的顺序,为后续的学习比较数的大小作以铺垫。如果本节课的前部分知识学习透彻,比较数的大小则水到渠成。
    回想这节课,主要存在以下问题:
    一、课前与学生的互动不到位,师生都没有一下进入学习状态,致使老师的问题学生听不太清,回答的时候就浪费了时间。
    二、老师引导不到位:在学生第一次猜数时,设计的是问“猜一猜,这个数是几十多?”随后的3个数都是这样猜,然后再猜具体数。通过猜“几十多”,引导学生认识“第几行第几个数是多少”,为学生写百数表及其后续的猜数作准备。但我问成了“猜一猜,这个数是多少?”给学生的猜数游戏增加了难度,虽然我也更正了问法,但很多学生都猜“是多少”,在说原因的时候用去了不少时间。这一环节比预想的用时多了很多。
    三、涂色部分学生没有做过类似的练习,能按要求找到所涂色的数,但涂色时方法不正确,浪费了时间。
    反思自己的教学,在平时上课的时候,就要特别注意说话不能太随意,要注意语言的严谨性,要对课堂的突发事件处理好,要注意提升学生的思维。

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