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六年级语文培优补差计划

时间:2014-03-04 作者:舒适 分类:工作计划 来源:书通网
篇一:六年级语文培优补差计划

一、 指导思想
    
为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据九年级学生的实际制定如下计划:
    
二、学生名单
    
差生:卢亚龙,孙畅
    
三、学困生形成原因情况分析
    
1、后进生形成的家庭原因
    
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。
    
2、后进生形成的学校原因
    
教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。
    
3、非智力因素 (个人原因)
    
卢亚龙同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因。他怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。
    
孙畅同学英语很差,只能认识26个母字,对于音标却一点也不通。拼读根本不会,只能靠死记硬背,而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合,找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以一直也不能与家长沟通。
    
三、培养优生,转化学困生措施 、方法。
    
后进生转化:
    
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
    
2、要用科学的方法教育后进生。
    
3、对后进生多宽容,少责备。
    
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
    
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
    
6、老师的辅导要及时 ,以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
    
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。

优生的培养:根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题。每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来。总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。


篇二:六年级语文培优补差计划

一、优生、后进生情况分析

六年级学生的语文整体水平比较均匀,六(1)班通过上个学期的辅导,优生学习的自觉性更强了,但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级,对学生情况还不大了解,但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上遇到困难时会有各种消极情绪,部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“语文太难了,我是学不好的。”“我比别人笨,怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期发展下去,势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

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