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完全平方公式教学反思(2)

时间:2014-03-31 作者:刘国 分类:反思 来源:书通网

    1.多思考科组各位老师的学卷设计,研究各环节的设计意图及安排顺序,结合学卷设计及学情分析,有针对性地做好每节课的教学工作。
    2.多听课,学习不同老师的课堂教学,提高自身的教学水平。
    3.每节课后及时总结学生学习情况及存在的知识漏缺,有所侧重地备好下节课内容。
    4.讲课速度放慢,但讲课内容要精简,语言表达平实易懂。
    5.在时间有限的课堂上,尽量多点时间给学生自主思考,特别是新课的引入部分,给足学生探索的机会。
    6.规范板书。每节课的板书尽量坚持做到三保留:重要知识点保留,典型例题保留,学生易错点保留。
    本次见面课是我教学生涯上可贵的一笔教学财富!在日后的教学中要多思考怎样提高教学质量,怎样更好地做到备学生、备教材、备教法,课后及时总结,查漏补缺,提高自身的教学水平!


完全平方公式教学反思三:

    12月22日,在学校举办的“五环研讨课”中我上了一节《完全平方公式》一课。这次课从准备到实施的过程中,在教学方面学到了很多很多。首先非常感谢组里的各位老师,试讲后各位老师们对我的设计指出不当的地方,提出了很多建议,而这些是我从来没有接触过和考虑过的教学有效性。  
    完全平方和(差)公式是某些特殊形式的多项式相乘,只有掌握完全平方和(差)公式的一些本质地结构特点,才能正确地让公式更好地帮助我们进行简单计算。 要学好这部分,首先要注意掌握:  
    1、公式本身:(a+b)2=a2+2ab+b2  
    文字叙述:两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它们的积2倍。  
    2、公式的结构特点:等号左边是一个二项式的平方,等号右边是一个二次三项式,其中有两项是公式左边二项式中每一项的平方,另一项是左边二项式中那两项乘积的2倍。或等号右边记作:首平方,尾平方,2倍之积中间放。  
    3、公式中字母的广泛意义:既可以代表任意的数(正数、负数),又可以代表任意代数式。注意代表代数式时,要有“整体思想”的观念。  
    其次要注意易错点:  
    1、易错写:(a+b)2=a2+b2  
    许多学生往往认为(a+b)2=a2+b2,甚至认为(a+b)3=a3+b3,等等。为了说明这个问题,我首先利用分糖的故事引入,然后让同学们通过对比,运用各种方法说明这两者是不同的,比如计算法,代数字法,几何作图法(联系公式的几何意义),因而加深理解完全平方公式,并借此进行强化训练。虽然还有极个别学生出现2项的情况,但绝大部分明白了2倍之积中间放的意义。  
     2、两公式灵活运用  
    在一些实际问题中,有些题目不能直接运用公式,需要一步转化才可以。如计算:(1)(y-x)(x-y) (2)(x+y)(-x-y)  
    上完课后通过认真反思,认识到自己在教学上存在以下问题:  
    1.本节课缺少自主探索合作交流。特别是在引入的时候,公式等号右边三项式应该放多点时间给学生观察,让学生用文字来概括公式的内容,描述完全平方公式的结构特征。而本节教学基本上教师讲授太多,从引入到新知基本都是教师带着学生走,学生缺少探索机会。  

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