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整十数加一位数及相应的减法教学反思(2)

时间:2014-03-26 作者:梁飞明分类:反思来源:书通网

    对于例题，引导学生从不同的角度去理解计算过程，从而得到不同的方法。大多数学生想到的是利用数的组成来计算，而往前数，往后数，如果数的数据不大，是一个好的计算方法。更有聪明的学生已经知道了计算的实质，相同数位上的数相加或减。
    我还设计不同层次、形式多样、由易到难，针对性强的练习。刚学完了例题，我设计了一个摘苹果的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中知识与能力得到了长进。通过三道判断题的探讨，让他们去发现问题，不仅激发了学生的兴趣，而且培养了学生一丝不苟的学习态度。这样的途径学的知识比较牢固，且不会遗忘。接着是一道开放性的题目，学生不仅要掌握计算方法，还要求真正理解课题的含义。最后一题是应用实践题，结合今天学习的内容解决生活中的实际问题。以生活实际中的问题来锻炼学生的思维能力，让学生体会到生活中处处有数学。　　
    通过这一节课的教学，我收获了。要上好一节课，作为教师一定要深入理解编者的意图，对学生掌握的知识进行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教学工作中才会有更多的收获。

整十数加一位数及相应的减法教学反思三：

    本课是在学生掌握100以内数的组成的基础上进行教学的，整十数加一位数及相应的减法的运算过程，是从数的组成角度去理解算理。通过本课学习，一方面可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，另一方面也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做好准备。课前我发现大部分学生基本会计算，但不会用数的组成来说。预设这节课的重点是让学生学会用数的组成说出计算过程。反思整节课，我觉得做得较好的是：课前准备复习100以内数的组成，我很注重趣味性，创设了小朋友们喜闻乐见的“交朋友”的游戏，在每一个小动物的背后藏着一个数的组成的知识。让学生回忆48里有（）个十和（）个一，9个十和7个一组成（   ），3捆小棒和5根小棒一共有几根以及在一个数位器的十位和个位上拨了几个珠子，辨一辨是几。这一环节学生的学习热情高涨，达到了预期的效果。并且让学生回答好问题的时候集体再来读一读，这样才能真正地让每一位学生参与到课堂教学中去。在教学30+2和32-2时，首先我出示了课本中小明和妈妈买酸奶的情境图。这是一节计算课，关键是让学生掌握算理和算法，因此在情境导入的时候要快，要准。学生很快地提出了我预设的数学问题：一共买了多少盒酸奶和还剩多少瓶。这样很快就进入了本节课的教学重难点。当我提问30+2等于多少时，很多学生说32，但我要他们说为什么是32，学生就不会说，后面有学生说前面那有30瓶，再加2瓶就是32.你怎么知道桌上是30瓶呢？学生马上就说出是3个10，顺势引导说出是3个十和2个一合起来，同时我结合计数器来说，学生能根据我的提示完整的说出计算过程，减法也是同样的说法。在巩固练习这一环节中，我主要想通过各种各样的练习题巩固算理和算法，熟练口算。在设计时，我主要设计了5种题型，如看图列式，摘苹果，小蜜蜂找朋友，烤玉米等各种形式。这节计算课给我最大的感受有两点：第一，课堂设计一定要体现人人参与这一理念。2.教学设计时，重难点一定要学会突破，让不懂的小朋友通过本课学习后会做题目，让懂的小朋友有更深的认识和理解。

整十数加一位数及相应的减法教学反思四：

    《整十数加一位数及相应的减法》是人教版第二册中第41页的内容。本节课是学生在掌握了100以内数的组成的基础上进行学习的。根据本节课的教学特点，我主要通过复习旧知——100以内数的组成；探究算法——整十数加一位数的算理算法；巩固练习——学会应用各种不同方法熟练口算，以及课堂小结巩固提升这四个层次进行设计。