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直线射线和角教学反思(3)

时间:2014-03-26 作者:罗柳 分类:反思 来源:书通网
    其实有句话说得好:面面俱到等于没到。学生有时候会有皱眉头,或者走神的神情,其实这样已经出学生快要跟不上你的语速了。到这节课最后的总结环节,很少有学生能比较全面地总结出这节课的收获,总是显得比较零散,这也能显示课堂语速让学生感觉有些断断续续地在接受知识。
    给学生一些反应和理解的时间,就要调整自己的语速,这可不是个小问题。
    语言对于课堂效果的成败有着至关重要的作用,用好了,就能让课堂魅力焕发,让学生受益匪浅。要从平时的课堂中,堂堂积累,课课积累,养成合理利用、合理组织课堂语言的习惯。让自己能在课堂中,能和学生充分交流。


直线射线和角教学反思四:

    上周我们四年级数学组进行了集体备课《直线、射线和角》,通过本节课的教学,现反思如下:     
    《直线,射线和角》这节课是小学四年级数学上册第二单元《角的度量》的第一课时。
    本节课的教学目标是让学生进一步认识线段,认识、领会射线和直线,知道这三者的区别;进一步认识角,知道角的定义,能用角的符号表示角。这节课还要培养学生观察,操作,比较以及抽象,概括的能力。
    掌握直线、射线和线段的区别与联系是本节课的重点所在。由于学生以前已经学过线段,我就从画线段入手引入新课。首先我组织复习线段,然后让学生画一条5厘米的线段。画好后,我顺势擦掉了一个端点,就过渡到射线的学习上。学完射线后,我再擦掉另一个端点,直线就形成了。
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    这节课是我所选的拿到组里讨论的课,通过集体备课,我把我备此课的思路和过程讲说了一遍,得到组里老师的肯定。此外,他们还对我备的课进行了补充和说明,提出了宝贵的意见和建议,我受益很深。经过组里许多老教师的指导,综合他们的建议,更加完善了我的这堂课,我觉得总体效果还是不错的。
    本节课我的优点有:第一,思路清晰,三种线形的过渡比较自然,顺理成章,学生学习起来比较轻松。第二,形象直观,在观察三种线的区别时,我利用表格的形式加以区别,更利于学生接受。第三,我通过联系实际生活,通过列举生活中的例子,拓展学生的想象。
    但是这节课我也有一些不足之处,第一,学生的积极性没有被完全调动起来,几个学生拿着三角尺只顾自己画着玩,并没有认真去听老师的要求,当然这是我的失职,对自己班的学生没有照顾到;第二,由于自己经验不足,高估了小学生的接受能力,以至于有的知识点强调不够,个别接受能力不强的孩子学起来比较吃力;第三,课堂节奏不够紧凑,自由性太强,以至于下课时没能完成教学任务,就是角的知识没有讲完。
    针对以上不足,我要好好反思,找方法解决。要多向有经验的老师请教,多听优秀教师的课,从知识、能力、课堂组织等各方面提高自己。课上要运用多种教学方法,激发学生的兴趣,最大限度地发挥学生的主体地位。  


直线射线和角教学反思五:

    《直线,射线和角》这节课是小学四年级数学上册第二单元《角的度量》的第一课时。
    本节课的教学目标是让学生进一步认识线段,射线和直线,知道这三者的区别;进一步认识角,知道角的定义,能用角的符号表示角。这节课还要培养学生观察,操作,比较以及抽象,概括的能力。

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