解决问题教学反思(4)

反思一： 解决问题的策略替换教学反思 本课在教学中取得了比较好的效果，主要体现在以下四个方面： 1．素材服务于策略。诚然，在解决本课所呈现的数学问题时...

反思一： 相遇问题教学反思 （一）寓教与乐，感知重点 相遇问题的重点和难点是对于题中关键字眼的理解，如果单纯的从题目出发 对这些字眼进行讲解，我想教学...

反思一： 行程问题教学反思 这节课，我根据新课标以学生的发展为本的思想，在整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点： 1、注重学生数学学习与现实...

植树问题教学反思 一： 在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，在探究两端都植的规律时安排了动手操作，想通过引导学生积极参与，使学生在...

反思一： 从问题到方程教学反思 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上；数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些...

反思一： 人口增长与人口问题教学反思 本节课的教学，主要是完成四幅图的教学。第一幅图，是图1-1-2世界人口增长过程图。本图首先要让学生读出人口增长的...

反思一： 实际问题与二次函数教学反思 二次是函数是函数中的重点、难点，它比较复杂，一般来说我们研究它是先研究其本身性质、图象，进而扩展到应用，它在现实...

反思一： 简单的线性规划问题教学反思 本节课是学生对线性规划问题的图解法的复习，由于学生对代数问题等价转化为几何问题需要一个过程，因此在对教材的处理上...

反思一： 实际问题与反比例函数教学反思 本节课通过四个例题讨论了反比例函数的某些应用，在这些实际应用中，备课时注意到与学生的实际生活相联系，切实发生在...

反思一： 用对立统一的观点看问题教学反思 回想自己平时的课堂教学，生活例子的课程资源也在用，但总觉得有的时候不是特别典型，或者例子过多过滥，或者感觉有...

实际问题与一元一次方程教学反思一： 这节课主要讲了一道实际应用题，是关于足球比赛的。这道题都是来源于生活，又作用于生活，提供学生生活中熟悉的材料作背景...

篇一：实际问题与一元二次方程教学反思 从试题结构看，共分三个大题，包括填空题、选择题、解答题，相对来说试题比较简单。从学生的答卷来看，存在以下问题： ...

反思一： 实际问题与二元一次方程组教学反思 在这节课之前的学习中，学生已经掌握了用方程组表示问题中的条件及解方程组的相关知识，而且探究了用方程组解决具...

心得一： 生命化教育问题教学观摩心得体会 20xx年6月14日，我有幸到江门市实验小学参加了生命化教育大问题教学课题观摩。在短短的半天时间里，我们观摩...

反思一： 植树教学反思 应用题教学一直是数学教学中最头痛的一环，因为它本应是解决实际生活中的问题，但在教学上却往往忽视了这一点，仅仅就题讲题，只考虑到...

中国结教学反思 一： 《中国结》这篇课文思路清晰，课文介绍了近几年来流行受宠的饰物中国结的特征、丰富的象征意义及人们寄托于它的浓浓的情谊，表达了中华儿...

反思一： 戊戌变法教学反思 这节课运用小品的方式让学生自己充分了解文中人物，且培养学生的自学能力、怀疑能力及解疑能力。学生的参与性较强，学生之间的合作...

弹力教学反思 一： 教学不仅是要让学生掌握知识，更重要的是要让学生学会自主学习，培养良好的学习习惯和学习方法，培养和训练他们的各种能力，培养和引导他们...

篇一： 动物的脸教学反思 首先借助图片《动物世界》来吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。然后利用猜谜游戏，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征通过种种手...

反思一： 朱德的扁担教学反思 《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。因为...

找朋友教学反思 一： 音乐活动中第一首的儿歌是《找朋友》，这首歌对孩子来说是最熟悉不过的了，在音乐响起来的时候他们很快的把这首儿歌完整的唱出来，在教学...

有趣的游戏教学反思 一： 第一次教三年级的语文，还遇见不少的问题，比如怎么上作文课？ 第一单元的作文是写游戏为主题的作文，第一次教学生写作文，还蛮难的...

篇一： 好书大家看教学反思 本节课的教学我意在让学生在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。能以文明有礼貌的方式和同...

反思一： 生命的壮歌教学反思 在备本课时，课文给我的除了震撼还是震撼。怀着激动的心情，我备完课，久久不能平静。这是十分出色的文章，是启迪人类发展的文章...

反思一： 香港和澳门的回归教学反思 1、本节历史课主要是关于祖国统一的有关历史情节，因此可以把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观察社会，了解生...

反思一： 科学技术与思想文化(二)教学反思 本课依据初中学生的生理心理特征，通过挖掘学生的知识储存开辟课程资源，以小组竞赛的形式调动学生参与课堂教学的...