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化学是一门以实验为基础的科学教学反思

时间:2014-03-14 作者:李燕飞 分类:反思 来源:书通网
化学是一门以实验为基础的科学教学反思一:

    中学化学实验相对来说大部分为演示实验,分组实验较少。演示实验又以验证性实验为主。这种实验教学的常用模式是:实验前教师明确讲清有关的知识点,将实验方案和步骤以及注意事项明确地教给学生,再进行演示实验。然后再把实验现象、结果与所讲授的新知识作对应比较,最后由教师或学生做概括总结。观察实验和做实验主要是对所学知识的应用和巩固,是为了进一步掌握已学的知识。做完实验的概括、小结等也是为了更好地进行知识的整理、归纳,以便构成相关知识的网络体系,使之更有利于学生对知识点的记忆。在这些过程中,学生一般只是被动地接受、巩固和检验知识,实验起的仅是帮助学生巩固和检验知识的目的。条件差的一些学校,化学教师甚至采取讲实验、背实验的方法完成实验教学,而考试成绩却不一定差。评价学校及化学教师的标准也主要是考试分数,所以化学实验教学一直处于次要地位,学生的动手能力、解决实际问题的创造力也未得到锻炼和培养。


化学是一门以实验为基础的科学教学反思二:
 
    本节教材着眼于实验,用实验激发学生的学习兴趣,通过实验,让学生体验成功,感受成功的喜悦。要落实课程标准,使学生扎实掌握基础知识,又能灵活运用它们。这就对问题的情境设计提出了较高的要求。本节课能把新课程理念的三维目标有机的结合,体现在整个教学过程中。让学生网上查资料、实验探究,欲望始终,学生兴趣很浓,个个主动参与学习中,个个跃跃欲试,纷纷发表自己的见解和生活中自己知道的现象,课堂气氛活跃,学习效率很高。师生交流给学生创设了展示自我的空间,让学生成为知识的探究者,体现到了成功的喜悦,增强了学生学习的积极性,提高了学习兴趣,使整个教学在学生的积极参与下进行。课堂上自己要活跃,学生才可能活跃,才最大可能地把学生的热情,积极性,主动性,调动起来,给他们一个充满乐趣的时间和空间。调动学生思维积极性、培养其创新能力、增强其学习意识,将是好为人师的永恒追求。


化学是一门以实验为基础的科学教学反思三:

    本节课主要以学生为主体,着重体现学生的主体地位,让学生积极参与其中的思考与探究,教师重点在引导学生进行正确的操作、观察、并准确的描述现象。通过对学生的调控,能够很好地启发学生发现新的问题。在以后的教学中还要更加深入地研究怎样上好探究课,怎样让学生更好地提出问题,解决问题。

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