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中考第一轮复习计划(3)

时间:2014-03-14 作者:朱坤元 分类:工作计划 来源:书通网
 
2.基础知识薄弱。

一些学生对于各学科的基本概念掌握不扎实,相近概念混淆不清,不能正确理解和熟练运用,导致一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。另外,有些学生对一些基础知识的梳理能力不强,缺少梳理和归纳知识的基本方法,导致基础不牢。中考备考无论怎样复习,都必须要经历一个对旧知识的梳理过程,关键是梳理的形式怎样?如何有效梳理?怎样通过梳理提升知识的理解能力与思维水平?
 
3.答题缺乏规范。

复习课中,一些学生的物理练习或模拟试卷的答题不规范,经常失分,未能做到有求必应、有问必答。比如平时不注意运用学科语言规范解答问题,不能把实验步骤有条理的写出,造成失分较多。不会用书中的语言进行答题,答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算,出现单位换算错误及计算的错误,有的学生书写潦草,涂改随便,评卷教师看不清难给分。另外,作图不够清晰明了,书写潦草,发现错误订正拖拉等等,不能实现“该得的一分不能少,能得的一分不能丢。”其实,解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致,甚至中考备考后期因为负担重,导致平时作业、试卷订正和纠错不及时。
 
4.缺乏生活经验。

由于初三阶段备考任务重,缺少接触社会的时间,也很难有时间看报或看新闻。因为学生学习环境的单一性,导致学生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注,导致学科与社会热点紧密联系试题上丢分。
 
5.实验操作缺乏。

由于学生进行纸笔复习时间比较多,能进行动手实验次数和时间少,实验基本仪器的操作缺乏一定的训练,经常停留在试卷上“做”实验、“背”实验的现象。2010年中考物理还要进行实验考查,因此,要注意利用复习课或课外自主学习时间多到实验室进行操作训练。
 
6.计算能力薄弱。

很多学生由于平时怕费事,很多演算类的试题不愿计算到底,不能计算完整,或计算结果出错。还有的学生爱用计算题进行替代,自己动笔算的主动性不够。平时尽管解题不少,由于缺乏有质量的训练,计算能力缺乏不高,很多计算题有计算过程,到会做却不能得分,主要是因结果不准确而失分。
 
7.审题不够细致。

从以往备考的经验看,中考因审题不细而丢失分的占30%以上。很多学生平时复习时,因为求速度,而忽视了准确度。在解题过程中因为贪多求快,而忽视根据需要提取有用的信息,或忽视题目的隐含条件,出现易看错,读错,答错,写错、算错等情况,导致丢失分。比如语文学科,有些学生拿到文章,草草读一遍,还没有完全读懂文章就,甚至有的文章没读完,就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词,造成再现知识时的失误和缺漏点。建议一轮复习综合题训练时,采取“先读题再做题”的方式,通过一定时间的训练,逐步提高审题能力。
 
8.忽视错题归类。

不少学生由于复习任务中,往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的整理,错题归类不及时,更不注意解题后反思,,出现“屡做屡错”,“讲过的还错”现象,未能处理好“懂和会,对而不全,会而不对,对而不得分”关系。
 
9.拖拉现象严重。

部分学生学习上存在拖拉的习惯。一些复习作业、试卷有时因为分配时间不合理,或者教师的作业量过大,导致作业经常完成不了或完成不及时。建议做复习作业和试卷采取以下原则:“少、先”原则,复习科目作业少的优先完成。“轮换”原则。每门作业一般至多30分钟。做了30分钟未做完,则先做下一门。要尽力避免了“疲劳战”的发生。

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