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电动机教学反思(2)

时间:2014-03-01 作者:曹爽 分类:反思 来源:书通网


电动机教学反思四:

    《电动机》这节课的重点有两个,一个是磁场对导通电导线的作用,一个是电动机的基本构造。
    我在讲磁场对通电导线的应用时,先复习奥斯特实验的结论以及磁场对磁体的作用,让学生明白两个道理,其一磁场对磁体有力的作用,其二,通电导体周围有磁场。然后让学生猜想:通电导体放在磁场中,会受力吗?这样学生基本可以猜想出结果来,然后通过实验进行验证。我按照课本上的实验操作了一次,效果很明显,可后面的学生看不到。就又用通电线圈进行演示,效果很好。
    对于电动机的构造,重点是换向器的原理,先通过让学生看到通电线圈不能够连续转动,然后让学生分析原因。调动学生的积极性想办法让线圈连续转动起来。在学生没有办法的前提下,给学生介绍换向器的原理和作用。这里还有不少学生搞不清楚具体是怎么换向的,需要他们慢慢琢磨。
    另外,我增加了电动机的优越性的思考,让学生将科学技术的应用和实际联系起来,激发了学生学习的热情和激情。


电动机教学反思五:

    常讲常新,这是我最大感受。原来讲电动机的原理,就是通过演示实验总结出结论,磁场对通电导线有力的作用。今年上课时突然想到让学生用学过的知识来理解他,在学生的短暂思考后,马上就有同学用“用磁体间的相互作用关系”来解释这一现象。接下来的基本内容,受力方向与什么因素有关,学生也很顺理成章的能够用“用磁体间的相互作用关系”来解释了:当电流方向改变后电磁铁的磁场方向就会发生改变,原来排斥的就会变成吸引,磁体磁场方向改变同理。这样不仅加深了学生对这一知识的理解,也是学生对知识的迁移运用,无形中达到了融会贯通的目的。有时觉得就这么点知识,但我们面对不同的学生,在教学实践中不断反思,新的灵感会让我们觉得“柳暗花明又一村”,所以迫不及待的想跟大家交流我的新发现。
    这节课在设计上把演示都换成了学生分组实验 ,这样在本节教学中想方设法让学生参与到科学探究活动中。在探究的具体事例中,发现问题,寻找解决办法。让学生带着问题去观察、思考,在获得大量信息的基础上进行交流,解释、归纳、总结形成一定的认识,主动获取了一些有价值的知识。在这节课中活动设计,问题的引出和讨论交流,都能从学生的实际出发,引导学生去做、去说、去思,去发现,激发了学生的探究兴趣和探究欲望,调动了学习积极性,课堂非常活跃。学生在学习过程中,很自然的提高了科学素养。

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