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九年级后进生转化计划(3)

时间:2014-02-22 作者:申倩 分类:工作计划 来源:书通网

㈣坚持正面教育,关心爱护学生。鲁迅先生说:“教育植根于爱,爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心爱护后进生,尊重后进生,在生活上体贴细心,在学习上帮助提高,并用“发展”的眼光看待后进生。

㈤教师要树立正确的转化观念。

1、成功教育理念:期望—尊重╠信心╠因材施教╠低小多快—成功

2、正确的成材观:树立学生成才的多元化思想

㈥各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。教学过程要分层渐进,以创造成功机会,促使学生主动参与活动为核心,改革教育方法。

四、主要工作安排

1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子;

2、针对后进生进行建档和跟踪了解;

3、针对后进生行为习惯差,进行行为习惯讲座(周恒荣);

4、针对后进生法制观念淡薄,进行法制系列讲座(董希冰、章朝东);

5、针对后进生心理障碍严重,进行心理咨询活动(吴新生、陈牵弟);

6、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的教育(林本喜、周学胜)。

五、几个要求

1、每周找学生谈话一次;

2、每月对学生的学习方法指导一次;

3、每月电访或走访一次;

4、每月与年段及班主任反馈交流学生成长情况;

5、每学期要写200-1000字后进生转化心得体会

6、要填好相关表格(要求每个段长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生)

六、奖励方法

1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师;

2、每学年评出“一、二、三等”的经验交流论文,年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励;

3、对突出的教师可在考核表中给予加分。


篇三:九年级后进生转化计划

在一个由几十名学生组成的集体里,学生不可能在各个方面都好,也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中,如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。

我班有学生56人,其中寄读生10人,学生素质参差不齐,学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其高三毕业班面临着高考的选拔考试,不做好这些学生的工作,就无法建设一个良好的班集体,就无法使更多的同学(包括这些差生)顺利进入高等学校继续学习。为此,我做了如下探索:

一.协调科任老师破“定局”论。

要转化差生,关键在于统一好任课老师的思想认识,使各学科的老师心往一处想,劲往一处使。因为有些科任认为差生心理素质差、学习素质差、前途黯然,不值得把力气花在差生身上。因此,在学期初,我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法,差生的基础虽然比较差,但他们是热血青年,具有可塑性,只要我们“雨”下得及时,“润物细无声”,就能改变班风、学风,就能转变差生,使他们茁壮成长。各科任老师统一了思想,明确了责任,纷纷制定了各科差生转化计划。

二.了解后进生的内心世界,增加“感情投资”。

要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。高三毕业班的后进生往往有两种矛盾心理:一是认为别人看不起他们,即使他们有优点也不会被别人发现,再努力也考不上大学,所以容易产生自卑感,失去上进的信心。二是他们也有自尊心,也想得到老师、同学的理解和信任,在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点,班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是:向同学了解,掌握他们过去的思想发展变化过程;向班上和他们要好的同学了解,掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;向他本人谈心了解,掌握他现实的内心思想状况;向家长了解,掌握家庭教育的情况。在了解差生的同时,决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加“感情投资”,促进差生良好情感的形成,从而使他们增强转化的信心,打好转化的起点。如有一位学生,学习很努力,但成绩一直不佳,久而久之,产生了严重的自卑心理。于是我主动多接近他、关心他,和他一起分析学习成绩的原因,当我们的心理相互沟通后,他向我吐露了心中的“秘密”:由于家长对他的期望过高,给他造成很大的心理压力,听课时注意力老是不能集中,有时一着急便头疼。我断定他是因思想负担过重,体质差而导致神经衰弱。于是,我通过家访,向他的家长讲明了道理,帮他解除了来自家庭的压力。又让人陪他去医院就诊,陪他锻炼身体。这些做法使他增强了学习的信心,听课时精神振奋起来。半个学期后,他的学习成绩明显的提高,在高考中也顺利考入了本科院校。

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