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小学课改实施方案(7)

时间:2014-02-21 作者:徐蒋婷分类:方案来源:书通网

2、每次活动组织要严密，过程要精细，效果要优化。课后要组织“说、评、议”课改研究活动，通过研究活动，让执教者看到希望，正视问题；让听课者听有所学，学有所得。

3、各校“四课”活动要做到堂堂有标语、堂堂有照片、人人有教案、人人有反思、次次有记录（专题）。各教科室要设计制作“课改研究专题活动记录簿”，科学而完整地记录课改的全面历程，收齐归类保存课改历程档案。

（四）实施听评课制度，推进课改效果生成

中小学的观课、议课、评课活动的主要要目的是为了实实在在地改进教学行为，提高课堂教学的有效度。提倡教师观课用心灵感受课堂、体悟课堂、与生同学；提倡教师评课用感受开展对话、促进反思、共同成长；提倡执教者以课堂为平台，检视自己、反省自己、改进自己。反对和杜绝“无效评课”、“过场评课”和“拍马屁评课”。

1、行政（含教研员）听课后要检查备课（含作业设计与处理）、作业批改、测评考试等情况，并评出优、良、中、差等级。行政的听课学科在一期内必须包括本校应开设的全部学科，各中小学中层以上干部每年听完辖区内所有教师的课。按教委规定，学校非兼课行政每人每学期听评课不少于50节，全年不少于100节；兼课行政每期听评课不少于40节，全年不少于80节。

2、镇级骨干教师每期听评课不少于30节，全年不少于60节。校级骨干教师每期听评课不少于25节，全年不少于50节。

3、学校其他一线教师每学期听评课不少于20节，全年不少于40节。

4、教师的听评课数量及质量列入学校考核，学校要对教师的听评课数量予以科学监管，坚决打击抄袭听课记录的备查行为。学校行政的听评课数量及质量列为教管中心对学校的考核。

（五）请进来，传帮带；走出去，学经验

1、教管中心与县、市、外省教育专家联系，请专家进屋，讲理念、讲方法，让教师与专家零距离接触，交流学习先进的课改理念和方法。

2、以校为单位，组织部分教师去县内兄弟学校学习观摩，借鉴取经。

3、教管中心组织中小学部分行政、骨干教师、课改领头人外出课改考察学习。

4、积极组织中小学学科教师外出听课学习，学习名师、教育家、专家的课堂专题教学、讲座或听学术报告。坚持有课改项目的优先、骨干教师优先、有发展潜力且积极好学的教师优先，做到每次学习有目的、有计划、有任务，避免盲目选派、学而无功、浪费指标、破费资源的滥学现象。

（六）总结提练，塑造精品，打造特色

1、凡有课改项目的教师和行政每期撰写一篇较高质量的课改论文，教管中心选编全镇交流。学校教科室收集完整论文资料存档。

2、各校校长和教科室主任（或分管科研工作的领导）每期对本校的课改工作做好全面的总结，给老师总结出取得的成绩，科学地提出后期发展方向。

3、针对各校取得的课改成绩，各校要对优秀的年级、学科进行精品塑造和特色打造，在全镇树起一面课改的优秀旗帜，向全县推广，以促进全镇中小学课改工作的整体推进。

4、各校每月向县教委、教科所报送一条课改信息。

（七）做好五个结合

1、课改工作与“创先争优”党建工作相结合

党员干部、党员教师、积极分子、骨干教师要充分发挥带头作用，在每月的“一讲二评三公示”活动中，让课改教师讲述经验、讲述成绩、讲述不足、讲述改进的方向。

2、校级培训与教师自学相结合