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小课题实施方案(6)

时间:2014-02-17 作者:易倩文分类:方案来源:书通网

五、课题研究计划　　

第一阶段：研究准备阶段（20xx年7月）　　

1 、组建课题　　

2 、确定研究对象——研究对象：全校学生　　

3、前测，分析和调研　　

通过课堂教学，及老师之间的谈论分析，总结我校学生音乐欣赏能力的现状，找到问题的切入点。　　

第二阶段：实施操作阶段（20xx年9月—20xx年5月）　　

分阶段研究：　　

第一研究内容：学习感受区别音乐情绪，让学生用表情表达出来。　　

第二研究内容：展开丰富联想，展示丰富的音乐画面。结合音画。　　

第三研究内容：用自己的方式来表达聆听到的音乐。　　

第四研究内容：综合欣赏音乐。　　

第三阶段：总结阶段（20xx年6月）　　

汇报各种研究资料，分析比较，撰写结题报告，汇编成果专辑，展示推广研究成果。　　

六、预期目标　　

1 、通过实施，教师的理论，业务水平进一步提高。　　

2 、学生注意力，记忆力，想象力，音乐感受和表现能力得到提高。　　

3、培养学生正确的审美观，和审美能力。　　

4 、使音乐课堂气氛活跃，丰富多彩。　　

七、课题实施的措施　　

1、组织课题组全体人员认真学习教育科研基本知识和关于教育的理论。　　

2、课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上，对原有的教育教学实践进行反思，总结，以其形成具体理论含量的教育经验。　　

3 、课题组人员定期进行交流活动，共同探讨，保证课题顺利开展，圆满完成。　　

4 、建立研究档案，注意资料的收集和随时整理。保证课题取得预定的成果。　　

5、建立交流的平台，利用网络和外界各相关专业人士提高交流。　　

6、借助多媒体等一切可利用的直观方法辅助培养学生对音乐欣赏的理解能力，提高其欣赏能力。

篇五：小课题实施方案

一、课题提出

目前小学生听.、说、读、写诸能力中，最重视不够或被忽视的要数“说”的能力，学生不善于用口语与他人沟通、交流，课堂中普遍存在的问题是学生们在课堂上的口语能力差，部分学生无法用完整、流利的语言来回答老师的问题，追其根源我认为原因在于课堂上教师只注意书本知识教学，几乎完全忽略了口语教学，一般在课堂上为了完成教学任务，课堂上老师只把机会光顾那些活跃者，所以那些机会少的同学口语表达能力比较差，长期以往学生不愿意说、不敢说，所以低年级加强口语表达能力尤为重要，根据我班实际情况，从学情出发，特制定《如何通过讲故事提高学生的口语表达能力》实验研究方案。

二、具体措施

1、故事是一种学生喜闻乐见的教学形式，讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要，所以我在每周安排故事会，通过老师讲，家长讲，学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事，然后再学会主动讲故事。

2、通过听故事训练孩子的听说能力，需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事，做好学习口语的榜样，在讲故事前要告诉孩子们要注意听，讲完之后提问题这样孩子不仅听了故事，锻炼孩子的记忆力，还能锻炼了孩子的口语表达能力，做到听说结合。

3、通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备，教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲，让孩子们在听故事中积累词汇，这样日积月累词汇多了，孩子们能进行连贯、清楚的讲述，对提高学生口语表达能力很重要，同时也为将来的写作做好铺垫。