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自然之道教学反思(3)

时间:2014-02-15 作者:钟凯莉 分类:反思 来源:书通网
  成功之处:
  上课开始,我让学生通读课文,然后找出这件愚不可及的事到底是什么事,抓“愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突,小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心,也清晰的展现出各自思想感情的变化。引导学生理解感悟文章的思想感情时,我采取了联系上下文、换位思考和抓重点词等多种方法,来引导学生理解感悟,体会人物的情感:“我和同伴”因好心而焦急进而发展到震惊与后悔;“向导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹。以达到对自然之道不仅要认识,而且要遵循的这种想法。#p#副标题#e#
  改进之处:
  1、自己在上课时还存在一些不好的习惯。自己说话的语速太快,学生回答问题时,自己比学生还急,总想强学生的话,替学生说,代学生总结。其实想想就算换成我们,针对一个问题也不太可能在一时之间就组织好语言,说得头头是道,要允许学生思考。另外,存在说半句话让学生接话的现象,看似实在启发学生,其实并不是那回事。
  2、在设计教学环节时,零碎的问题太多,不能达到“一石激起千层浪”的作用。应该紧扣中心设疑,引发学生思考、阅读、探究、争论。以突出学生的自主探究和学习能力的培养。
  3、朗读显得单薄,方法不够灵活多样。朗读使课堂教学充满情趣,是阅读教学的一种重要表现手段,教师应运用情景渲染,示范朗读引读、指名读和引导学生联想、想象等手段,促使学生领悟课文情感,激发朗读兴趣,所谓读文悟道披文入情,读得不充分,不能透彻理解文本内容,使教学显得不厚重。
  4、评价是学生学习和发展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价,无疑会唤起学生的自信心,激励学生的求知欲。但是在课堂上我的评价语言相当困乏,激励不起学生的兴趣。这也是这节课学生主动参与性不高的主要原因。
  我想我可以将我的教学进行一些改进:学生先将课文大意复述一次,由此引出“愚不可及”,让学生从课文中寻找蠢事的具体的表现,组织小组学习,再进行交流汇报,自由拓展更多的对自然之道的理解。并尝试让学生自己去学会欣赏本文的表达特点,学生提出要点,老师补充,让学生根据要点,自己找文中的句子,进行评点,言之有理即可,老师稍加点拨。
  充分发挥学生的自主学习能力,今后我还要在平时的教学中多加磨练。


自然之道教学反思五:

  教学大赛已经落下帷幕,回想自己从备课到上课的过程,觉得受益匪浅。在细读文本、广泛搜集资料的基础上,我力图践行“生本”课堂引导,学生在实践中学会学习。
   《自然之道》是语文s版六年级上册的一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导,结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入 大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海,接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯 而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊和后悔。这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生 与我们的愿望相反的结果。
  这堂课的教学带给了我很多的思考,我认为有这样两个方面的可取之处。 
  【一】活动设计扎实有效
  【二】学生活动充分有效
  有人说,教学是一门缺憾的艺术。我想,有收获、有遗憾,才有不断地提高。经过这堂课的锤炼,我在的教学之路上又迈出了扎实的一步。

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