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小学英语教学心得体会(3)

时间:2014-01-04 作者:阳靖婷 分类:心得体会 来源:书通网


篇三:小学英语教学心得体会

小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音,具有一定的口头表达能力,它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中,听说训练极为重要,训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径:

一、用英语组织教学,创设使用英语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语,而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会,创设英语氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如:采用“let's begin now. good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白,而在下课时用“class is over. goodbye, class!”作为结束语。在讲课过程中,提醒学生看黑板时,便会用手指着黑板并说出“look at the blackboard.”让学生打开书时,便会说出 “open your book , please.” ,同时将双手摊开。要求学生合上书,我便说 “close your book, please.”并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语老师,用英语打招呼;凡是英语课堂,就要求学生尽可能用英语进行交流,如学生来晚了要进教室,就必须用英语说出:“may i come in ,please?”老师就用英语回话:“come in , please!”刚开始,由于句型学得少,不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流,随着学习的深入,很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。

二、五分钟日常会话练习。

会话的内容要与学生生活实际紧密联系,形式多样化,要保证大部分学生参加语言训练。为此,在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块:english song ,daily talk ,dialogue。 对于english song ,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣,俗话说“良好的开端是成功的一半”,小小英文歌用处真不小。例如:good morning 、if you are happy等唱起来都需用到连续升降调,学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。 对于daily talk和dialogue则更有用处,   what's your name ? how old are you ? what day is today ?从姓名、年龄到天气等等,面相当广,为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。

三、创设情境,角色扮演。

英语作为一种语言,必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境,给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体,它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中,经常请几人一组运用所学的知识表演,成效较大。

例如在教句型“may i have a look? sure, here you are.”时,让学生互相邀请:x x x ,please,然后进行对话练习,讲的流利、标准、响亮的,全班同学以掌声给予表扬,这样学生的表演结果显示学生不但会说,而且能配上自己的动作,表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。

在教句型are you __? yes, i am.(no, i'm not, i am __.)时可以设计一个猜人游戏,请一位学生拿针管扮演nurse,一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用are you __?的句型提问,扮演者可根据问题进行yes,i am或no,i'm not.i am __ .的回答。

通过实践,就会发现学生的兴趣相当高,而且争着练,练的面很广。

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