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在家里教学反思(4)

时间:2014-01-03 作者:张宇修分类:反思来源:书通网

在家里教学反思四：

    上完一堂课，我觉得还有许多需要改进的地方，自己感触比较深的有两点，比如：
    一、评价方式上
    一直都觉得自己比较注重用表扬的评价方式激励学生，谢老师的点评一下子击中了我的要害，比如，谢老师是这样说的：（听，注意引导学生发现小朋友读得特别准的地方，以优带读得不准的字音。不要轻易营造“哪里读得不好的”的班级找差气氛。要引导孩子寻找亮点！）我反思了一下，自己确实在课堂提问的技巧方面有待改进。比如：我常常在学生读完了词语和儿歌后问道：听出问题了吗？有需要帮助的地方吗？自认为问得很巧妙，其实已在悄然间消磨了学生的热情和自信，试想：那一颗颗满心欢喜、热切期待表扬的心，在同学的轮番轰炸挑刺下，还敢再次举起手吗?新课程背景下，倡导多赏识学生，其他老师也建议我应该多让学生说说读得好的地方，确实，我仔细一想，用这种寻找亮点的评价方式不但能向其他同学传递正确的信息，而且有助于培养学生健康、积极、乐观的评价心态，从长久来看，对学生的人格塑造也是大有帮助的。
    二、生字的复习巩固方面#p#副标题#e#
    一直都坚信巩固生字最好的办法是复现，本堂课中，我也采用了一定的复现形式，如课外词语的卡片、带有本课生字的广告标牌和句子。其实，我还在想：生字复现的形式不仅要多，而且要新。心理学研究表明，小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。进行识字教学时，教师要时刻保持教学内容丰富而有新意。单纯的讲解、示范、练习，或已经形成习惯的生字机械式复现，都会使学生学习起来感到枯燥无味，容易开小差。后来我又上网查了一些资料，其实，还有很多新颖的复现形式可以使用，如：（1）和爸爸妈妈一起制作识字卡：学生既动脑又动手，强化了记忆。（2）随课文分散识字。字、词、句融会贯通的最佳方法。（3）我们的硬件设施完备，可利用电脑、录音机等电教多媒体识记生字。此外，我发现学生特别喜欢游戏识字，如顺口溜识字、字谜识字、表演识字，还可以通过组词、造句、理解生词等来达到识记的目的，用所学的生字编成儿歌、小短文让学生读读背背。只有生字复现的形式灵活多样，充满新鲜感，才能促使学生的多种感官参与其中，取得较好的识记效果。

在家里教学反思五：

    在课堂教学中，我注重了学生能力的发挥和培养，让学生动用了手、眼、口、脑等，主动地参与到教学的各个环节，真正让学生学到了本领。其次，联系生活实际，用儿童身边常见的事件创设情境，如：你家里有什么？让学生说。一下子学生的思维打开了，乐于说，课堂气氛活跃，学生爱学。
    这节课我设计了组一组、说一说等环节让学生组词和说句子，一可以检查学生的读音，二可以训练学生的口头表达能力和观察能力。