一堂有意义的课作文(2)

在宋老师的指导下我们渐渐掌握了跳长绳的技巧，如何站队才能跳得更好。熟能生巧嘛，慢慢地，我们都能连贯的跳起来了，男生们不停地互相击掌，以示祝贺与庆祝。我们正想再来一遍，可是不行了。“叮零零——”下课铃打响了。我们恋恋不舍地离开操场，回到教室。

这堂课我们不仅仅学会了跳长绳，收获了跳长绳的技巧，还懂得成功与失败之间相互依存这个道理，真是一举多得啊！这堂体育课真有意义！

从我第一天入学到现在，上过数以千计的课。其中有一堂课给了我深深的启发，它时刻教育着我，对自己一定要严格，对学习一定要抱着严谨认真的科学态度。　　 　

那是在我小学上三年级时，办主任罗老师给我上的一堂语文课。课上，大家都在认真听讲。突然，后排传来了一阵嗡嗡的说话声，我的同桌用袖子撞了我一下，我不解的问："怎么啦？”“你有没有发觉老师写错了字！”我听了他的话，仔细的检查起老师的板书来，真的，老师写“美丽”的“美”中间少了一横。我小声地问同桌：“那怎麽办？我们要不要提醒老师？”“不用了吧！”同桌说道，"讲了，老师的面子不就丢尽了吗？再说，我们这一举动也有可能会打断老师讲课的思路。”我还在犹豫不决。 这时语文课代表举起手来，对老师说：“罗老师，您写了一个错别字，您的‘美’字写错了。”“哦，是吗？真的呀！”罗老师笑了笑，眼睛里放射出兴奋的光芒，她马上把那错误的美字更改了过来。随后，她说：“这个字是我故意写错的，这是你们在作文中常写错的，我在这里故意把它写错，就是常教育你们一定要对自己严格要求。平时在学习时一定要认真做题，反复检查。

星期五，一堂数学课大家都觉得非常特别。为什么呢？还是让我意义告诉你们吧！

课前，老师吩咐我们带好小球。那天，老师让大家做三个试验，第一个是让我们把4个红球和3个黄球装进袋子里，做摸球游戏。我和我的同桌一起玩，规则是：每人摸15次，摸到红球同桌赢，摸到黄球我赢。我想：肯定是同桌赢咯，想都不用想。果然她赢了。不过，这只是个小游戏而已。第二试验同样的规则，但是装5个红球和2个黄球。我们摸的结果是：摸到红球18次，摸到黄球12次。第三个实验让我们自己定装球的个数，只是要同样多。我和同桌装3个红球和3个黄球，这在我心里打了个小小的问号：是她赢还是我赢呢？这一次竟是我赢。老师问我们：“你们认为上面的游戏规则公平吗？”“前两个不公平！”同学们异口同声地答道。“为什么？”只有几个人举起了手。老师说：“辨别游戏规则是否公平，要看每种情况出现的可能性是否相等。若可能性相等，则游戏规则不公平。”老师的这番话让我们几乎全明白了。老师还讲了一些数学题，就下课了。

看，多有意义啊！你们听了，是不是也想上一节这样的课呀？！

语文课，我们每天都在上，但要挑几堂有意义的语文课，那就是寥寥无几了。所以我只好从课外的语文课中选一堂了。

记得那一次上课，郝老师刚说完上课就笑眯眯地在黑板上写下两个大字“练习”，全班同学都沸腾了，认为是大显身手的好机会。我想：凭我平时读过的书，拿个名次绝对是张飞吃豆芽╠╠小菜一碟！

老师刚抄下一道题，教室里立刻鸦雀无声，只有沙沙的声音，同学们用“武器”攻击这些“堡垒”，有的不会只好“跳”过去。我很快做完了题，一数只有一道不会做，我兴高采烈在交了上去，老师扫射了一遍，会做的全对。同学们没有全会的，我与另一个同学并列第一。

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