之于“青年教师”,“青年”说明还有很多东西要去学习,去思考,去理解,去实践;“教师”说明要传道授业解惑,更说明要努力超越,以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责,无论是对学生的教育,还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点:自己教育教学业务的锤炼,不只是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台,教艺精湛的师傅,团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情!
吴非老师的文字,让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我会做好!
《致青年教师》共分六个辑:“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下善良的种子”, 吴非老师在文中用平平常常的语言,用真实的事例,用心灵来记录文字,读来就如和作者促膝相谈那般的亲切自然。除了内心的震撼,更是对我的一次及时的精神的洗礼。
《让学生喜欢我的课》,让我真正明白什么是一位合格的老师:让学生喜欢我的课,让学生喜欢我任教的学科,让学生有终身学习的意识。平日里,我是一直努力的备课、授课,让我的课堂充满乐趣,千方百计让学生喜欢我的课堂,乐于参与我的教学活动。是的,做到让学生喜欢我的课并不太难。但读了这篇文章后,我突然意识到,学生只喜欢我一个人的课,未必是好事。只有当他们热爱我所任教的这门学科时,他们的学习才是有价值的。这样,即使学生换了不熟悉的老师,即使所换的老师教学中存在这样或那样的缺憾,学生仍然以高度的热情去学习,这应该才是真正的有效教学。这点上,吴非老师,把有效教学从课堂教学延伸到了学科教学,可以说是对有效教学的一个更深层次的解读。
教师除了会“教”,自然比一般人更懂得“让一个人学”。这个人,自然包括我们自己。《珍视我们的专业》一文中指出,一位优秀的教师,首先应当是热爱自己专业的。平日里,我们所承担的教学,其实只占到我们一生学习经历中的一小部分。但,在这一阶段,作为教师必须在专业素质和能力素养方面远高于我们的学生,这样,我才有资本给学生留下难忘的印象。而要做到这点,作为教师,我们应当自觉学习、保持我们的专业修养。在这点上,我自从参加工作以来就不断地学习,就像书中所说的 “是的,优秀教师应当是一盏不灭的灯,‘开关’就在自己手里,他的‘亮度’在于他个人的修炼;如果他有“电源”,或是不断充电,他就能一直发光,一直照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终点。作为一盏灯,他未必是需要一直亮着,但是在他亮着的时候,他有可能是耀眼的,夺目的,即使只有一丝光亮,也能照亮学生走过一段路。”不单是自已的专业要多学习,专业以外的知识也要不断的学习,“教师的人文素养比业务更重要”,常常阅读的有《南方周末》、《电脑报》、《读者》等,以提高自己的人文素养,并且将这些知识在教学的教学的过程中传递给学生。
《仪态风范应从小培养》一文我印象最深,从教十余年,感触最深的不是学生的学习,而且学生的一些素养,,曾经读过一本书《人生与礼仪》,我们的教育在方面可谓是太欠缺了。在升国旗的时候不知道肃立,东张西望、讲话者大有人在。古人讲究“修身、齐家、平天下”,一个人应当要从小到就培养好礼仪举止,所以教师和家长要经常提醒学生注意仪态风度,这对学生的未来有着不可估量的作用。2006年暑假我到烟台学习,业余时间到海边游玩,与几个养正小学的中韩学生交谈,他们是言谈举止是相当地有礼貌,分别还鞠躬道别。这所学校始终坚持“养浩然之气,正做人之本”的办学宗旨,牢固树立"欲增强国力,必教育为本"的办学思想,朝着“树全新理念,创品牌业绩,办一流学校,育养正新人”的办学目标,为社会培养了大批人才,在国内外享有一定的声誉。另一方面,要教育学生要有公共意识。我们的学生在这一点上也是很欠缺的,比如乱丢纸屑、乱涂乱画、在公共场大声喧哗、不遵守交通规则等等,这些不好的行为在成人身上也多有体现,在国内也已司空见惯,有些旅行团到了国外还是还是我行我素,引起别国人们的反感,有些公共场合专门用中文写出一些告示比如“请不要大声喧哗”等。什么是好的教育,其实早就有标准,即“德、智、体、美、劳”全面发展。
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