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奇妙的克隆教学反思(3)

时间:2014-01-21 作者:吴 德 分类:反思 来源:书通网
  这次上课,让我尝试了其实说明文也可以让学生品读课文,理解说明文语言的准确性不一定有板有眼地分析,学生还是可以通过读来感受语言的准确,另外也让我明白了要上好一堂课需要的机智与眼界,教育是一项永无止境的创造性活动,我作为一名青年教师,我将在教育的天地里不断求索。


奇妙的克隆教学反思三:

  《奇妙的克隆》尽管是一篇科学说明文,说明文学起来一般较枯燥,而且“克隆”属于前沿科学知识,对一般人而言生僻难懂。但本文所说明的对象是学生感兴趣的话题,而且作者通过列举大家熟悉的事例,加以细致地解释,所以本文学起来也能做到生动有趣。
  首先可以从学生熟悉的身边事说起,让学生课前搜集身边有关克隆的实例,引起学生探究的兴趣。学生会发觉克隆并不神秘、高远,它就在自己身边,经常可以接触到。
    其次关于克隆的科幻电影、文学作品很多,可以从这些学生熟知的作品入手,引发对克隆是福是祸的思考,再就此展开辩论,使学生深入了解克隆。
    本文的资料较散乱,可根据课文具体情况穿插有关资料,使资料用得到位。


奇妙的克隆教学反思四:

  学习方式的改变,是新课程标准的一个重要思想内容。能否实现这一学习方式的转变,是教学的难点所在。“研究性学习”是学习方式转变的一个转折点。所谓研究性学习就是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。具体地讲,就是在教学过程中,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际感受并体验知识的产生过程,进而了解社会、学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。基于这一点,我在教学中力求以研究性学习为指导,调动学生积极性,培养学生发现问题、研究问题的能力和创新精神。
  教完八年级上册第十七课《奇妙的克隆》一文后,我对教学过程进行了反思,现述如下:#p#副标题#e#
  一、自主学习,提出问题,培养学生自求能力。
  在预习课文过程中,学生提出了好多问题。有简单的,有深奥的,幼稚的,有成熟的。如clone这个英文单词怎么读?什么叫无性繁殖?能不能克隆人?克隆人将会是什么样的?克隆技术对人类有哪些好处?克隆技术有没有坏处?……以往,对于学生提出的这些问题,我没有直接告诉学生答案。而是引导学生查《英汉词典》、认真读课文,在课文中找答案。结果学生们查英汉词典,找出了克隆的读音,读出了克隆的含义,读出了无性繁殖的定义,也找到了克隆技术造福人类的四方面表现。通过自主学习,学生解决了大部分问题。
  二、实物图片使用,增加了教学的直观性。
  我们农村中学,条件相当差,没有多媒体教室,没有实物展台,没有教学用的课文朗读磁带,没有挂图,也没有电脑课件。为了增加教学的直观性,为了引起学生对课文的兴趣。我上网查阅到了“克隆羊多利”的资料,并到中心学校用喷墨打印机打印出来,这算有了一个小小的“道具”。运用这个图片,很好的导入了新课,给学生一个深刻的印象。这个直观的第一印象是非常有用的。图片的使用,生动直观形象。
  二、网络的利用,为教学者备课提供了丰富的背景知识。
  克隆是一项新技术,究竟是怎么回事,不认真研读是弄不明白的。为了更好的弄懂弄通克隆知识,我上网查阅了有关资料并打印出来。有《克隆时代》、《人类进行克隆的历史》、《中国克隆动物研究大事记》等。通过这些材料,我初步掌握了克隆的有关知识,掌握了克隆技术在国内外的发展与现状。这为教学提供了丰富的背景材料,使教学更有了基础。要求学生会研究性学习,教师首先也应该会研究性学习,应该是个研究性学习的实践者和倡导者。试想,教师都不会研究性学习,你如何能指导好学生进行研究性学习呢?而研究性学习中,搜集材料的能力,也是非常重要的。

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