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小学校级课题实施方案(8)

时间:2014-11-04 作者:许瑞敏分类:方案来源:书通网

（5）经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。

（6）练习法：将句子、段落练习随机的铺展在教学活动中，提倡多说，少些，活学活用。

（7）读书指导法利：用阅读课、中队会等形式开展读书交流会，体会语言文字的魅力，适时进行仿说句子、仿写段落，补写结尾、续写情节等写作练习。

七、课题研究的对象：

该课题以1—2年级学生作为实验的对象。

八、课题研究的主要内容

1、敢于当众说话，能自由表达。

小学作文教学的一个重要任务，是训练儿童从仅能采用口头语言表达和交流，逐步实现到用规范的书面语言表达和交流。

2、发展想象力，培养创造性思维。

小学低年级要通过创造性的想象活动培养学生重现表象的技能，具体包括：培养想象的流畅性，培养想象的变通性，培养想象的独创性。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

3、对写话有兴趣。

学生能主动写话，对独立创作感兴趣、有信心。学生感到易于动笔，乐于表达。

4、从写简单的一句话向几句话过渡，能正确使用基本的标点符号。

训练学生在词语的多样性，上下文的一致性，句子的连贯性上取得进步和发展。

5、联系生活实际，引导学生写真话、述真情。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

6、课外阅读为写话提供智力背景。

课外阅读是作文教学的重要辅助性教学活动，它可以给学生提供写作技法和范例，积累作文材料和语言材料，发展理解和思考能力。

九、课题研究的措施

（一）培养学生写话兴趣的方法。

1、激发表达的愿望，培养说话能力

写话的前题是“说”，先让学生说自己想说的话，从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，逐步提高。创设多种情境，提高说话水平。开展游戏，引导说话；动手作画，锻炼表达；参与实践，谈谈感受；创编故事与表演相结合，发展想象能力，提高语言表达能力。

2、说写结合，多渠道培养学生的写话兴趣。

采取如下一些方法进行训练学生的说与写的能力：

①利用生字组词、扩句，或用一个或几个词语说完整的话，清楚明白地表达自己的意思，鼓励学生的求异思维，要叙述合理，鼓励学生把说的话写下来。

②立足课本，上好口语交际课。新教材每单元都设立了一个口语交际，贴近学生生活。口语交际涵盖了听和说的能力，而且凸显语文是工具性的重要特征。在指导说话之后，将内容写下来。

③语文课本中的插图特别丰富，是极好可利用的资源，让学生展开想象，让学生给书上插图配文。在此过程中，指导学生仔细观察，大胆想象。

④立足课内文本，读中生趣，趣中仿写，仿造生成自己的作品。如小诗

⑤拓展课内，续编故事，大胆想象，自由写话。

⑥喜爱活动是学生的天性。利用学校组织的各种活动，鼓励学生完整的记录下来，并写一写自己的感受。

⑦动手操作写话，在老师的指导下，制作橡皮泥、叶贴画、拼图等将完成的过程及欢乐的情景，记录下来。

总之，在实验过程中，创设氛围，使学生敢说想写，开展丰富多彩的活动让学生乐记善写，引导使学生会说会写，还学编童话，培养学生创造性说写能力。

3、创设练笔的良好氛围，将阅读教学与练笔紧密结合。