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提高计算能力心得体会(2)

时间:2014-11-17 作者:夏彬 分类:心得体会 来源:书通网

养成审题的习惯。这是计算正确、迅速的前提,比如在计算四则混合运算时,我让学生做到“一看、二想、三算”。看,即题目中含有哪些数?这些数有什么特点?有哪几种运算,是几级运算?又没括号等等;想,即运算顺序先算什么再算什么,想四则运算的计算方法,想能否联系运算性质和定律使计算更简便等等。算就是在前两部审题的基础上再进行计算。。

此外,还必须经常激励学生,每月举行一次“计算能力竞赛”,评出计算小能手,颁发获奖证书,通过这些小奖励保持学生持久的兴趣,逐渐形成良好的计算习惯。

总之,计算教学任重而道远。愿我们大家能够踏实地研究计算教学,在提高学生的计算能力的同时,品尝到计算教学的甜头,使自己的教学成绩再上一个台阶。


心得二:提高计算能力心得体会

计算能力的培养历来是小学数学教学的基本内容,培养学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。计算能力是小学生必须形成的基本技能,它是学生今后学习数学的奠基,所以计算教学在小学阶段至关重要,那么计算教学应如何扎实而不失灵活的进行呢?现将自己教学中的点滴体会谈一谈,愿与大家共同商讨。

传统的计算教学往往把计算教学与解决问题分割开来,纯粹为了计算而教,使计算教学与现实明显脱节。教师往往设计了内容丰富的情景吸引学生的学习,在教学过程中又没有较好地把握情景与教学之间的合理关系,一味地让学生收集信息提出数学问题,冲淡了计算方法的教学,导致计算课与解决问题课分相混淆,从而忽略了计算教学的重要性。

传统教学的计算只注重计算结果,忽视算理的推导,学生的学习只停留在算对、算快的层面上。我自己总是认为,要使学生会算,首先必须明确怎样算,也就是加强法则与算理的理解,在教学时,教师应以清晰的理论指导学生理解算理,在理解算理的基础上掌握计算方法,不明白算理的算法是机械算法,对计算技能的形成是不牢固的。比如,在发现学生计算题有错误时,我们经常会说“是学生不细心,不认真”,其实认真观察,才会发现,还有相当一部分学生不是这个原因,而是他根本不知道怎样去算,这也就是当时没有理解算理,而机械算法的见证吧。

总之,计算教学任重而道远,不是一朝一夕就能提高的,这就要求我们在教学中不断总结经验,不断改进教学方法,找出更适合小学生个性发展的计算方法。


心得三:提高计算能力心得体会

培养学生“又对、又快、又巧”的计算能力,不仅是我们小学数学教师的重要任务,也是学生学好数学的基础。但在教学实践中,我和同事们都发现孩子们计算的错误率都很高。如何提高孩子们的计算能力呢?本人根据多年的教学实践,得到一点体会。认为要提高学生的计算能力必须抓好以下几方面工作:

第一、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。计算是一项十分细致而又艰苦的工作,必须认真对待,所以要教育学生养成细心、认真计算的良好习惯。首先,在计算之前要求学生认真审题,选择合理的计算方法,不要盲目地没有审清运算顺序就计算。如15+5×(1-0.5),学生错误的算成20×(1-0.5),其次,计算时要严格规范计算过程,解题时,要求学生做到计算格式规范,书写工整,作业和卷面洁净。即使是草稿,也要书写工整,字迹清晰。当学生计算出现错误后,既要让学生检查计算过程,也要求学生找草稿中有无错误。计算时要让学生养成自我验算的习惯。长时间的训练之后,学生就能养成一种较好的学习习惯了。同时,教师要以身作则,作学生的表率。如批改作业及时、规范、认真、不写潦草字等。

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