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校长跟岗培训心得体会(4)

时间:2014-11-11 作者:郭楚豪 分类:心得体会 来源:书通网

从这一精心的育人过程中,我们看到了陕州小学让文化理念通过情感这个中介,巧妙地渗透在传统仪式中,精彩的活动中。他们精心设计升旗仪式、开学典礼、运动会、新年联欢、校园文化艺术节、毕业典礼、入队仪式等活动,让师生们在真实的情境中感受庄严肃穆,体验激动人心,从而整体、形象地感知学校文化。

我国著名的教育家陶行知先生也曾经说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”因为我看到了,感受到了,所以我相信,有感动的教育是有希望的教育。在感动中触碰心灵,静默飘香中我们听到花开的声音;在感动中启迪智慧,身心成长中我们汲取知识的力量;在感动中升华道德,向善明理中我们收获幸福。因此,可以说感动就是教育的真谛。

四、学校文化建设之人格化。人格化包含了人的尊严、名誉、价值、个性和道德品质。不同文化背景、不同体制下成长的人都会呈现不同的人格化特征,也可以用这么一句话来概况:人格不同,命运不同。而在高品质学校文化的熏陶下,无论是教师还是学生身上,都会携带着学校的光荣传统,体现着学校的办学理念。陕州小学在学校落实了三大教育:静心教育、幸福教育、“新三好”教育。静心教育让教师去除浮躁,提升境界,让学生修正行为,提升效率;幸福教育让教师少了抱怨,多了思考,让学生健康成长,童年幸福;而“新三好”教育:在家做善良孝顺的好孩子,在校做文明礼仪的好学生,在社会做诚实守信的好公民,则全力营造了学校、家庭、社会三位一体的育人体系。在学校文化体系建设中学校还明确提出了礼仪目标:轻声细语创佳境,微笑交流传真情。制订出台了礼仪规范,开展了“教师礼仪竞赛”、“学生班队风貌礼仪展示”等活动。通过文化对人的影响,我们看到了陕州小学师生间平等、坦诚地交流,互助、真诚地合作,看到了他们共同以主人身份来完成教育与学习的积极状态。所以教育不再只是单一的传授,而是教师与教师之间,教师与学生之间,学生与学生之间互动中智慧和人格的生成。当师生的人格高高地树立起来时,便从一个只会工作、学习的“平面人”转变为一个能生存,会生活高度成长中的“立体人”。

五、学校文化建设之理想化。教育是充满理想的事业。一个没有理想的人,不可能走多远;一所没有理想的学校,也不可能走多远;学校教育的理想境界应该是:成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。陕州小学的学校文化核心价值观抛却了世俗的功利,让理想的旗帜高高飘扬。学校通过活动、课堂、班会、阅读,树立榜样等各种途径、方式影响和教育师生树立、矫正、强化自己的理想。马克思曾经指出:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务。”苏霍姆林斯基也曾说过:追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。所以在学校文化的熏陶下,陕州小学的教师有崇高的职业理想,工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,就能在工作中不断进行自我挑战;学生心灵深处种下理想的种子,就能在健康成长发展的阶梯上不断攀登,成长为一个道德高尚、人格完善的人。

六、学校文化建设之可视化。学校文化可以通过各种载体获得清晰地表达。陕州小学的雕塑、校徽、标语、建筑物、校园环境,鲜明地体现学校的办学理念,让人们一走进这座学校,就会立即感受到扑面而来的文化气息。而无论是办公室的格局、教室的布置,还是印刷品的设计,档案材料的装订都协调一致,无声地诠释了学校打造精品,注重细节的管理文化。还有师生的言谈举止,服饰仪表,待人接物,精神风貌,其本身就是高品质学校文化的体现。再有学校的运动会、师生演讲、校园文化艺术节、读书成果展示精彩纷呈,让大家看到了学校文化影响下的教化成果和结晶。而文化大厅二楼视觉效果统一的荣誉墙,高悬着体现学校现有办学水平,激发广大师生集体荣誉感的奖牌,与之相呼应的是师生参加各级各类比赛、发表作品的获奖证书的登记、拍照和存档,把荣誉亮到醒目的地方,不仅是对全体师生的鞭策鼓舞也是陕州小学一道含金量最大、值得骄傲的校园文化风景。可以说陕州小学的学校文化无处不在,无时不在,它通过各种载体弥漫在校园的每一个角落。

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