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阿西莫夫短文两篇教学反思

时间:2014-01-10 作者:支宇琦分类:反思来源:书通网

阿西莫夫短文两篇教学反思一：

    对于八年级学生来说,说明文是相当枯燥的,何况本文是纯粹的科普文章,因此我在教授本文时力求形式新颖活泼,过程环环相扣,让更多学生参与其中,尽可能实现教学目标。我设计了三个问题：1、本文的中心句是什么？2、这篇文章的说明对象及顺序分别是什么？3、《被压扁的沙子》一文中，作者认为恐龙灭绝的原因有几种？他赞成哪一种？为什么？学生自学后小组合作交流。我在配以课件形象的展示恐龙灭绝的原因及“大陆漂移说”、“火山说”、“撞击说”等知识。
    最后，组织学生拓展迁移。作者认为：不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。你赞成这种观点吗？举例说明。学生举出dna本是生物学科，却运用于科学、安全学；克隆也是生物学的范畴，也可以运用于医学；细菌本是生物学的成果，结果也运用于医学……
    学生的能力远远超出我的想象。不过，对于阅读能力较差的学生，这节课的进度有点快。

阿西莫夫短文两篇教学反思二：

    本篇课文涉及到较多的地理知识，为更好地让学生了解文章的写作思路，有必要向学生介绍一些相关的地理知识，既可以增加学生的学习兴趣，又可以增长学生的见识，学科之间相互渗透。但这些知识的介绍不能变为课堂教学的主要内容，要避免把语文课上成地理课或有关介绍恐龙知识的生物课，所以与课文相关的课外知识可以以预习的形式布置给学生在课前完成。本文的教学还是应该突出说明文的特点。

阿西莫夫短文两篇教学反思三：

    课前反思：
    《阿西莫夫短文两篇》是作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。
    课后反思：学生对科普文章较有兴趣。但理解透彻却不是很容易。