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数学小课题研究方案(9)

时间:2014-10-30 作者:武岩岩分类:方案来源:书通网

1、研究思路

本课题研究主要通过以课堂为主的实践研究，为此我们将整个课题研究安排为三年，从20xx年9月至2011年10月，分三个阶段实施。

（1）研究准备（20xx.9-20xx.2）

调查摸底，提出实施方案，加强理论学习

（2）研究实施（20xx.3-2010.5）

a、讨论修订方案，明确本实验目的、意义、内容、方法及操作步骤

b、每学期初学习钻研、制订计划，探讨全学期实验目标及重点方法等

c、以学习、讨论、个人尝试、研究课、相互交流为主要形式，边学习、边实验、边研究。

（3）研究总结（2010.5-2010.10）

a、资料积累；、b、写总结报告；c、自测、讨论、总结；d、结题鉴定e、总结推广

2、研究过程

（1）加强学习，更新观念。课题组成员一方面要认真学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关理论材料，了解课程改革的新动态，了解现代化的人才观，另一方面要随时记录和整理自己在平时教学中积累的一手资料，做到理论联系实际。

（2）展开调查，摸清学情。设计一些调查问卷，在学生中了解目前学生在数学应用水平的现状，摸清他们应用数学方面的一些想法，以便课题组老师作出对策，考虑将学生按数学知识应用水平的不同发展程度进行适当分类，便于针对性地进行实验研究。

（3）制定目标，加强指导。根据教学内容和学生的实际，制定切实可行的有利于培养学生数学知识应用能力的教学总目标和各分层次的目标，设计有目的、有计划、有针对性的指导步骤，以使课题组老师在实施过程中有的放矢，多出成果。

（4）突出目标，优化教学。使学生形成良好的数学思维习惯和利用数学和意识，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学教学的全面体验和理解，促进学生数学应用意识的培养。

3、研究方法

（1）文献资料法：搜索储备相关的学术理论及科研信息，用于学习、运用和借鉴。

（2）问卷调查法：在实施课题阶段，对被实施课题之前的本校的三至六年级学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学发展现状与发展需求以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。

（3）行动研究法：结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

（4）经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。

七、课题组人员分工

组长：朱万松校长全面负责课题研究工作

副组长：虞传荣教科室主任负责课题研究的分工与协调。

成员（课题具体实施者）：赵国清李桂华殷娟李青青潘金水胡德华

方案五：数学组小课题研究实施方案

一、研究实施的课题

数学自主探究、合作交流学习的指导策略与方法研究

二、研究的意义及目的

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。培养学生的创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本，因而课题研究的目的是教师冲破传统的教学模式，探索适应义务教育课程标准、实验教科书的教学方法。着力改变偏重于记忆和接受的学习方式；帮助指导学生形成主动探求知识，并重视解决实际问题的学习方法：“自主探究、合作交流”就是一种新型的，有利于学生终身学习有效的数学学习方式。