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教育科研课题实施方案(7)

时间:2014-10-15 作者:王天一分类:方案来源:书通网

3、开设阅读课时，保证阅读时间。

（三）建构课外阅读能力的品质

因为阅读环境改变了，人们在其工作和生活中已经无时无处没有读物相伴，无时无处不发生阅读活动，所以，我们的下一代已完全无法回避这样的课外阅读环境而安守一块“净土”了。怎样才能让他们在这种环境中吸取精华，扬弃糟粕，既能恣意遨游又不迷失自己呢？我们觉得，应该着力于培养学生自制力、自主性、自动化这三种阅读品质。

（四）探索课外阅读指导的策略

1、培养健康情趣的策略；

2、训练基本能力的策略；

3、整合阅读环境的策略。

（五）探索各年级段儿童的特点与其所喜好的读物

（六）研究同步拓展阅读的内容

同步拓展阅读的内容广泛丰富，同体裁的、同作者的、同写作对象的、同表现主题的、同写作风格的、同修辞手法的，处理不好会杂乱无章，必须本着“系统性”原则统筹构建，构建拓展阅读目标体系，本着“重点性”原则逐一攻破。

（七）研究同步拓展阅读的类型

同步拓展性阅读的实施主要是以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施拓展性阅读教学的关键。据此，可以把拓展性阅读分为：

（1）释疑解惑型；

（2）学法迁移型；

（3）比较鉴赏型；

（4）深化延伸型。

（八）研究同步拓展阅读的时机

拓展性阅读作为课内教材的补充、延伸，我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段。我们拟从课前拓展性阅读、课中拓展性阅读、课后拓展性阅读三个角度来进行。

五、研究对象：

1——6年级所有班级的学生

六、实施步骤：

本研究分三个阶段完成，时间跨度为20xx年9月——20xx年6月。

（一）准备阶段：20xx、9——20xx、10

1、文献资料研究（明确课题研究思想）；

2、组建成立课题组（形成共识）；

3、上报《课题申请表》（争取达到指上级要求）；

4、完成课题研究方案（力争严谨、科学）。

（二）研究实施阶段：20xx、10——20xx、5（力求务实，不尚空谈）

1、制定课题实施评价细则，进行过程性评价；

2、教师培训；

3、教研活动。

（三）总结阶段：20xx、1——20xx、6（力求全面、深刻）

1、完成课题研究、实验教学报告；

2、编制学生读书笔记集；

3、编制论文集；

4、编制同步阅读教材。

七、研究方法：

1、实践研究法；

2、观察法；

3、问卷法。

八、预期成果形式：

1、推出具有成功经验的典型课例；

2、论文；

3、编写同步拓展阅读教材；

4、编制学生读书笔记集；

5、形成具有可操作性的研究报告和检测报告。

九、课题组成员：

组长：伍秋阳

副组长：陈松林