我爱我家教学反思范文五:
家是学生最熟悉的。所以学生交流自己对父母的了解,学生侃侃而谈。我在课堂安排一个环节让孩子们交流自己家的全家福,孩子们兴奋地交流着,在汇报的时候,有的孩子拿来的是一家三口的照片,有的是一家四口,有的三代同堂。其中有个小孩拿来自己家的全家福,照片中一共有二十口人,她兴奋地给大家介绍自己家的姑姑、伯伯、堂弟、堂哥等。有家就有亲情,从照片的交流中,学生们感受到了浓浓的亲情。家人对孩子的关心是无微不至的,孩子都能感受到,学生纷纷谈了自己的家长是怎样关心自己的。通过回忆生活中的事例,启发学生关心父母自然是水到渠成了。在教学的最后一个环节让孩子们画自己家的时候,有一些孩子很有意思,他们都先想到画一间房子。这使我想到孩子们是不是在认为家就是自己住的房子?我马上提醒,有房子一定要有人,在你家有哪些人啊?孩子们纷纷下笔,画面更生动了。
我爱我家教学反思范文六:
这节课的内容学生往往存在认识上的误区,对父母的爱、父母对家的贡献认识较为模糊,所以,我在这节课教学中主要采用案例法、情景讨论法为主。
课堂教学实践证明,对学生要有充分的把握,教学设计要根据教学过程的实际情况灵活变化,不能按部就班、墨守成规。根据教学进程的实际情况,让学生联系自己的生活实际,发表自己的见解,增强教学的针对性,从而在思想上认识到自己的问题,找到差距,促进行动上的努力。
学生在问答问题时,有时会陷入僵局,这时候,教师应顺势引导 切不可操之过急,要让学生在情感的体验中得到感悟,得出结论,尽量避免空口说教。
对于讨论误区的处理:采用教师讲述来讨论,课后思考后,我认为如果先让学生回想平时的行为,列出生活中存在的错误认识,然后在结合情景展开,可能效果更好,学生更容易进入情景。
在课堂中,学生讨论较投入,较强烈,甚至有些学生还提出超出本课内容的知识,在这方面,我未能充分利用课堂上生成的素材,并且为了完成本课内容,有一些细节上冷落学生。我会在教学中摸索,在摸索中提高。